Textes déchiffrables avec le son [ien]
6 petits textes où revient le son [ien], à lire en classe ou à la maison. Dans une progression de CP courante, on l'étudie en période 5.
Des mots avec le son [ien]
Tous tirés des textes de la banque. À lire en colonne avant les textes, ou à écrire sous la dictée.
- chien
- viens
- vient
- rien
- revient
Les textes
Les plus simples d'abord. Le prénom Lou est donné à l'élève, il n'a pas à le déchiffrer. Chaque bouton Imprimer sort son seul texte.
Texte 1 · lisible dès la période 5
Lou a un petit chien. Le chien a perdu sa balle. Lou cherche dans le jardin. La balle est sous une chaise ! Lou dit : « Bravo, mon chien ! »
Texte 2 · lisible dès la période 5
Papa et Lou voient un écureuil dans la forêt. L'écureuil monte dans un arbre. Lou ne bouge pas. L'écureuil revient avec une noix. Lou sourit.
Texte 3 · lisible dès la période 5
Il fait nuit. Lou est dans son lit. Maman chante une chanson douce. Lou ferme les yeux. La lune brille par la fenêtre. Lou dort bien.
Texte 4 · lisible dès la période 5
Lou va à la piscine avec papa. Lou met ses lunettes. Papa nage à côté de Lou. Lou nage de plus en plus loin. Papa dit : « Bravo, tu nages bien ! »
Texte 5 · lisible dès la période 5
Lou a une flûte. Lou souffle dans la flûte, mais rien ne sort. Lou essaie encore. Une note sort ! Lou dit : « Ça y est ! »
Texte 6 · lisible dès la période 5
Lou et sa sœur font un grand dessin pour maman. Lou dessine une maison. La sœur dessine un chien. Maman voit le dessin et dit : « Merci, c'est joli ! » Maman met le dessin sur la porte.
Vos élèves n'ont pas encore vu tous les sons de ces textes ? L'outil compose un texte avec les seuls sons que vous cochez.
Composer un texte sur mesurePour aller plus loin
Qu'est-ce qu'un texte déchiffrable ?
Un texte déchiffrable ne contient que des sons que l'enfant a déjà appris, plus quelques mots courants appris par cœur. On en propose aux enfants qui apprennent à lire pour qu'ils s'exercent à assembler les sons au lieu de deviner.
La progression des sons au CP, expliquée aux parents
Au CP, on n'apprend pas tout l'alphabet d'un coup : les sons arrivent par petits groupes, dans un ordre précis. Lulio le découpe en huit paliers, du premier mois aux sons complexes, chacun s'ajoutant aux précédents.
Les sons complexes au CP : ou, on, an, in, oi, ch, gn, ill
Un son complexe est un son qui s'écrit avec deux lettres ou plus : « ou » dans « loup », « ch » dans « chat ». Au CP, on les étudie un par un, après les voyelles et les consonnes simples, dans un ordre qui varie selon les manuels. À la maison, partez de l'oral.
Méthode syllabique ou globale : ce que disent le Ministère et la recherche
Au CP, le Guide orange du Ministère recommande la démarche syllabique : on enseigne les lettres et les groupes de lettres un par un, et l'enfant lit tout de suite des syllabes puis des mots. La méthode globale, qui fait mémoriser des mots entiers, n'est plus guère utilisée, mais beaucoup de manuels restent « mixtes ».
Vous êtes aussi parent ? Chaque soir, Lulio écrit une histoire où votre enfant est le héros, avec des mots à sa portée. Le premier épisode est offert, sans carte bancaire.
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