Textes déchiffrables avec le son [f]
6 petits textes où revient le son [f], à lire en classe ou à la maison. Le son s'écrit f, ff ou ph. Dans une progression de CP courante, on l'étudie en période 2.
Des mots avec le son [f]
Tous tirés des textes de la banque. À lire en colonne avant les textes, ou à écrire sous la dictée.
- fort
- offre
- font
- fée
- file
- fil
- film
- œufs
- fête
- fini
- magnifique
- éléphant
Les textes
Les plus simples d'abord. Le prénom Lou est donné à l'élève, il n'a pas à le déchiffrer. Chaque bouton Imprimer sort son seul texte.
Texte 1 · lisible dès la période 2
Une pie a un petit fil. Lou tire le fil. La pie tire le fil. Lou tire fort, et la pie tire fort. Le fil file ! Lou rit.
Texte 2 · lisible dès la période 2
Dans l'allée, il y a une jolie fée. La fée a une tarte pour Lou. Lou a du jus pour la fée. Lou fait un repas avec la fée. La fée rit, Lou rit, et c'est top !
Texte 3 · lisible dès la période 2
Lou n'a pas de riz pour le repas. Une fée est chez Lou. La fée dit : « Tu as un pot ? » Lou a un pot. La fée tape sur le pot, et il y a du riz dans le pot ! Lou rit et fait un repas pour tous.
Texte 4 · lisible dès la période 2
Lou lit pour papy. Papy dit : « Lis fort, Lou ! » Lou lit fort. Papy dit : « Tu lis fort ! » Papy offre un jus à Lou.
Texte 5 · lisible dès la période 2
Lou fait une tarte pour papy. Papy fait un jus pour Lou. Lou offre la tarte à papy. Papy offre le jus à Lou. Papy rit, et Lou rit.
Texte 6 · lisible dès la période 2
Tata a un puzzle pour Lou. Lou dit : « Un puzzle ! » Lou fait le puzzle sur le tapis. Tata fait le puzzle avec Lou. Le puzzle est fait. Lou rit.
Vos élèves n'ont pas encore vu tous les sons de ces textes ? L'outil compose un texte avec les seuls sons que vous cochez.
Composer un texte sur mesurePour aller plus loin
Qu'est-ce qu'un texte déchiffrable ?
Un texte déchiffrable ne contient que des sons que l'enfant a déjà appris, plus quelques mots courants appris par cœur. On en propose aux enfants qui apprennent à lire pour qu'ils s'exercent à assembler les sons au lieu de deviner.
La progression des sons au CP, expliquée aux parents
Au CP, on n'apprend pas tout l'alphabet d'un coup : les sons arrivent par petits groupes, dans un ordre précis. Lulio le découpe en huit paliers, du premier mois aux sons complexes, chacun s'ajoutant aux précédents.
Les sons complexes au CP : ou, on, an, in, oi, ch, gn, ill
Un son complexe est un son qui s'écrit avec deux lettres ou plus : « ou » dans « loup », « ch » dans « chat ». Au CP, on les étudie un par un, après les voyelles et les consonnes simples, dans un ordre qui varie selon les manuels. À la maison, partez de l'oral.
Méthode syllabique ou globale : ce que disent le Ministère et la recherche
Au CP, le Guide orange du Ministère recommande la démarche syllabique : on enseigne les lettres et les groupes de lettres un par un, et l'enfant lit tout de suite des syllabes puis des mots. La méthode globale, qui fait mémoriser des mots entiers, n'est plus guère utilisée, mais beaucoup de manuels restent « mixtes ».
Vous êtes aussi parent ? Chaque soir, Lulio écrit une histoire où votre enfant est le héros, avec des mots à sa portée. Le premier épisode est offert, sans carte bancaire.
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