Textes déchiffrables avec le son [g]
6 petits textes où revient le son [g], à lire en classe ou à la maison. Le son s'écrit gu ou g. Dans une progression de CP courante, on l'étudie en période 4.
Des mots avec le son [g]
Tous tirés des textes de la banque. À lire en colonne avant les textes, ou à écrire sous la dictée.
- regarde
- escargot
- guitare
- gâteau
- dragon
- regardez
- gagne
- gare
- toboggan
- gants
- légumes
- vague
Les textes
Les plus simples d'abord. Le prénom Lou est donné à l'élève, il n'a pas à le déchiffrer. Chaque bouton Imprimer sort son seul texte.
Texte 1 · lisible dès la période 4
Lou est chez l'oncle. Lou a un livre. Lou ne voit plus le livre. Lou demande : « Où est mon livre ? » L'oncle dit : « Regarde sous la table ! » Lou regarde sous la table et trouve le livre.
Texte 2 · lisible dès la période 4
Lou a une balle. Lou joue avec la balle dans la salle. La balle va sous la table. Lou ne voit pas la balle. Papa regarde et dit : « La balle est sous la table ! » Lou prend la balle et joue avec papa.
Texte 3 · lisible dès la période 4
Lou voit une carte sur la table. Lou la lit. C'est une carte de papa et de maman. Lou a une idée : Lou fait une carte pour papa et maman. Papa regarde la carte et dit : « Quelle jolie carte ! » Papa, maman et Lou sont ensemble.
Texte 4 · lisible dès la période 4
Le petit bébé est chez Lou. Lou a un livre. Lou lit le livre au bébé. Le bébé regarde le livre avec Lou. Maman dit : « Quelle bonne idée, Lou ! »
Texte 5 · lisible dès la période 4
C'est la nuit chez Lou. Lou et les amis sont dans la grande chambre. Papa dit à Lou : « Tu veux voir un film avec les amis ? » Lou dit : « C'est une bonne idée ! » Lou regarde le film avec les amis. Après, tout le monde va dormir.
Texte 6 · lisible dès la période 4
Lou chante une chanson pour maman. Maman écoute Lou. Papa arrive avec la guitare. Papa joue et Lou chante. Maman dit : « Quelle jolie chanson ! »
Vos élèves n'ont pas encore vu tous les sons de ces textes ? L'outil compose un texte avec les seuls sons que vous cochez.
Composer un texte sur mesurePour aller plus loin
Qu'est-ce qu'un texte déchiffrable ?
Un texte déchiffrable ne contient que des sons que l'enfant a déjà appris, plus quelques mots courants appris par cœur. On en propose aux enfants qui apprennent à lire pour qu'ils s'exercent à assembler les sons au lieu de deviner.
La progression des sons au CP, expliquée aux parents
Au CP, on n'apprend pas tout l'alphabet d'un coup : les sons arrivent par petits groupes, dans un ordre précis. Lulio le découpe en huit paliers, du premier mois aux sons complexes, chacun s'ajoutant aux précédents.
Les sons complexes au CP : ou, on, an, in, oi, ch, gn, ill
Un son complexe est un son qui s'écrit avec deux lettres ou plus : « ou » dans « loup », « ch » dans « chat ». Au CP, on les étudie un par un, après les voyelles et les consonnes simples, dans un ordre qui varie selon les manuels. À la maison, partez de l'oral.
Méthode syllabique ou globale : ce que disent le Ministère et la recherche
Au CP, le Guide orange du Ministère recommande la démarche syllabique : on enseigne les lettres et les groupes de lettres un par un, et l'enfant lit tout de suite des syllabes puis des mots. La méthode globale, qui fait mémoriser des mots entiers, n'est plus guère utilisée, mais beaucoup de manuels restent « mixtes ».
Vous êtes aussi parent ? Chaque soir, Lulio écrit une histoire où votre enfant est le héros, avec des mots à sa portée. Le premier épisode est offert, sans carte bancaire.
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