Texte de fluence CM2 : Oiseaux
387 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Oiseaux
Chaque matin, une pie venait se poser sur le rebord de la fenêtre de Mamie Jeanne, et chaque matin, quelque chose disparaissait. Lundi, la petite cuillère en argent. Mardi, un bouton de la veste de Papi. Mercredi, la barrette dorée de Lou, oubliée sur la table du jardin. « Voleuse comme une pie ! soupira Mamie Jeanne. Ces oiseaux-là emportent tout ce qui brille. » « Alors je vais la prendre sur le fait », décida Lou. Jeudi, à l'aube, Lou s'installa sur la balançoire avec les jumelles de Papi, après avoir posé un bouchon argenté sur la table en guise d'appât. Le jardin sentait l'herbe froide. Un merle chantait quelque part. Puis un battement d'ailes claqua, et la pie atterrit, noire et blanche, la longue queue miroitant de reflets verts et bleus. L'oiseau fit le tour de la table d'un pas d'inspecteur, saisit le bouchon et s'envola droit vers le fond du jardin. Lou suivit la trajectoire dans les jumelles. La pie disparut dans le grand tilleul. Tout en haut, dans une fourche, apparut un énorme nid de brindilles, gros comme un ballon de foot. Entre les branches, des éclats de lumière jaillissaient : une cuillère, un bouton, une barrette. Lou fila vers la maison. « Mamie ! J'ai trouvé la cachette ! Tout est dans le tilleul, tout en haut ! — Personne ne grimpera là-haut, répondit Mamie Jeanne en essuyant ses lunettes. Mais on peut toujours négocier. — Négocier avec une pie ? — La pie lâche toujours sa prise du moment pour attraper plus brillant. » Cette phrase-là, Lou la retourna dans sa tête toute la matinée, en froissant du papier d'aluminium. Des boules minuscules, des boules moyennes, une boule grosse comme une orange. Chacune fut lissée avec soin, jusqu'à ce que la table du jardin scintille comme la vitrine d'un bijoutier. Puis on attendit. Vendredi matin, à la fenêtre de Mamie Jeanne, une surprise attendait sur le rebord : la cuillère en argent, le bouton et la barrette, alignés côte à côte comme sur un comptoir. Dehors, sur la table, seule la boule la plus grosse restait de la vitrine. « Un troc ! s'exclama Mamie Jeanne. La pie a préféré ton papier aux vieux trésors. » Mamie rangea la cuillère dans le tiroir. Lou glissa la barrette dans sa poche. Quant à la pie, installée sur la gouttière, la tête penchée, on aurait dit une commerçante satisfaite de son marché.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- rebord :
- Bord en saillie d'une fenêtre ou d'un mur, où l'on peut poser des objets ou se percher.
- miroitant :
- Qui brille et change de couleur en reflétant la lumière, comme l'eau ou un miroir.
- brindilles :
- Toutes petites branches très fines, que les oiseaux utilisent pour construire leur nid.
- voleuse comme une pie :
- Expression qui se dit de quelqu'un qui prend tout ce qui brille, comme la pie.
- troc :
- Échange d'un objet contre un autre, sans utiliser d'argent.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Lou passe la matinée à froisser du papier d'aluminium : dans quel but ?
Réponse attendue : Fabriquer des appâts plus brillants que les trésors de la pie, pour qu'elle les échange contre la cuillère, le bouton et la barrette. - La plus grosse boule d'aluminium reste sur la table : qu'est-ce que cela montre ?
Réponse attendue : Cette boule est trop grosse et trop lourde pour le bec de la pie, qui n'a pas pu l'emporter.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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