Texte de fluence CM1 : Oiseaux
255 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Oiseaux
Chaque après-midi, dans le jardin de Grand-mère, le téléphone sonnait. Din-din-diliiin ! Grand-mère lâchait son tricot, se précipitait vers la maison en répétant « J'arrive ! », et trouvait... rien du tout. Le téléphone restait muet sur sa table. « C'est étrange, répéta Grand-mère pour la troisième fois. Je jurerais que ça venait du poirier. » Lou leva le nez. La sonnerie retentit encore, juste au-dessus, claire et joyeuse. Mais le téléphone, lui, dormait toujours à l'intérieur. « Prête-moi tes jumelles, Grand-mère. » Lou s'installa sur une chaise, les jumelles collées aux yeux, et balaya lentement les branches du poirier. Les feuilles bougeaient. Un pigeon roucoulait, deux moineaux se disputaient une miette. Et tout en haut, sur la plus haute branche, un oiseau noir au plumage pailleté de taches claires gonflait la gorge. Din-din-diliiin ! Le bec de l'oiseau s'était ouvert en grand. Lou partit d'un fou rire. « Grand-mère ! C'est un étourneau ! Ton téléphone, c'est lui ! » Grand-mère ouvrit des yeux ronds. « Un oiseau qui téléphone ? On aura tout vu ! » Grand-mère approcha, regarda à son tour, et l'étourneau, très fier de son effet, enchaîna avec un miaulement de chat, puis un grincement de portail, puis de nouveau la sonnerie. « Quel moqueur ! rit Grand-mère. Cet oiseau va me rendre folle. » Le lendemain, la vraie sonnerie retentit dans la maison. Grand-mère ne bougea pas d'un pouce. « Au loup, au loup, murmura Grand-mère en faisant un clin d'œil à Lou. Je n'y crois plus. » Mais cette fois, la sonnerie ne s'arrêtait pas. Alors Lou courut décrocher. C'était Papa, qui appelait pour dire bonjour. Oui, cette fois, c'était vrai.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- jumelles :
- Un instrument à deux tubes qui permet de voir de loin, comme si l'on était tout près.
- plumage :
- L'ensemble des plumes qui couvrent le corps d'un oiseau.
- étourneau :
- Un oiseau noir tacheté de clair, capable de copier des sons qu'il entend.
- moqueur :
- Qui aime imiter les autres ou se moquer d'eux gentiment.
- au loup :
- Mot qui rappelle la fable où l'on ne croit plus quelqu'un qui a trop souvent donné de fausses alertes.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Que veut dire Grand-mère par « Au loup, au loup… Je n'y crois plus » ?
Réponse attendue : Comme dans la fable, à force de fausses alertes de l'étourneau, elle ne croit plus aucune sonnerie, même la vraie. - Qu'est-ce qui fait comprendre à Lou que cette sonnerie-là n'est pas celle de l'étourneau ?
Réponse attendue : Elle vient de l'intérieur de la maison et ne s'arrête pas, alors que l'oiseau chantait dans le poirier.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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