Texte de fluence CM2 : Océan
415 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Océan
Le voilier de tante Solène glissait sur une mer d'huile, à des kilomètres de la côte. À la proue, Lou serrait un casque relié à un long câble qui plongeait dans l'eau. « Ce micro s'appelle un hydrophone, expliqua Solène. Sous la surface, les oreilles ne servent à rien. Alors on lui confie le travail. » Au début, Lou n'entendit que des crépitements, comme du sucre jeté dans une poêle. Puis un grincement lent et bizarre lui chatouilla les tympans. Enfin retentit un « clic-clic-clic » rapide et régulier. « Écoute bien, murmura Solène en notant l'heure dans son cahier. Ce sont des dauphins qui chassent. Chaque clic part, rebondit sur un poisson et revient : voilà comment on voit avec les oreilles ! » Lou sourit, les yeux fermés, tout à la musique. Soudain, les clics s'arrêtèrent. Le casque ne diffusa plus qu'un grand silence, lourd comme une couverture. « Étrange, dit Solène. Un silence pareil veut toujours dire quelque chose. » Un souffle puissant, pschhhhh, jaillit alors à vingt mètres du bateau. Une baleine à bosse venait de remonter respirer, et son dos luisant ressemblait à une île qui se déplaçait. Solène coupa le moteur et chuchota : « Ne bougeons plus. Si nous faisons du bruit, nous la dérangerons. » Pendant dix minutes, le voilier et la baleine restèrent côte à côte, comme deux voisins qui prennent le soleil. Dans le casque, Lou entendit enfin son chant : un long mugissement grave, suivi de notes aiguës qui montaient, montaient. On aurait dit une cornemuse géante sous la mer. Puis la baleine plongea, la queue dressée comme une voile, et disparut dans un grand remous. Presque aussitôt, le câble de l'hydrophone se tendit d'un coup et fila vers le large. « Solène, quelque chose tire ! s'écria Lou. — Du calme. Ne lâche pas, mais ne tire pas non plus. Laisse filer un peu de câble. » Un jeune dauphin émergea au bord du bateau, le fil enroulé autour de la nageoire, l'air ravi de sa trouvaille. Dès que le câble se détendit, le dauphin s'en dégagea d'une pirouette, plongea, puis réapparut aussitôt, un brin d'algue verte dans la gueule. D'un petit coup de museau, le dauphin déposa le brin d'algue sur le pont, aux pieds de Lou. « Un cadeau ! s'exclama Solène. Les dauphins adorent jouer avec ce qui flotte. Celui-ci a décidé de te faire un présent. » Dans son cahier, Solène écrivit : « 14 h 12. Une baleine, des dauphins, et un cadeau. » Quant à l'algue, Lou l'accrocha au mât comme un fanion, et le voilier prit des airs de navire de fête.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- proue :
- Partie avant d'un bateau, celle qui fend les vagues.
- hydrophone :
- Micro étanche qu'on plonge dans la mer pour écouter les sons sous l'eau.
- crépitements :
- Petits bruits secs et rapides qui se répètent, comme le feu qui pétille.
- mer d'huile :
- Mer parfaitement calme et lisse, sans la moindre vague.
- remous :
- Tourbillon que laisse dans l'eau le passage d'un grand animal ou d'un bateau.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Les clics des dauphins s'arrêtent soudain dans le casque : pourquoi ?
Réponse attendue : Les dauphins se taisent parce qu'une baleine approche, comme le souffle qui suit le montre. - Solène dit de ne pas tirer sur le câble et de le laisser filer un peu : pourquoi ?
Réponse attendue : Pour ne pas faire mal à l'animal pris au bout du câble, et pour que le câble se détende et le libère.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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