Texte de fluence CE2 : Océan
156 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Océan
Le bateau de recherche tangue doucement. Aujourd'hui, Lou accompagne Tante Léa, biologiste marine, pour compter les dauphins de la baie. « Ton rôle, c'est le carnet, dit Tante Léa. Tu notes tout ce que tu vois. » Lou écrit : « Vent faible, mer calme, mouettes. » Rien d'autre pendant longtemps. Les vagues clapotent contre la coque, et le soleil jette des paillettes sur l'eau. Soudain, un souffle bruyant retentit à tribord. Une nageoire grise perce la surface, puis une autre, puis dix. Les dauphins sautent, plongent, filent le long du bateau en dessinant de grands arcs dans la vague que pousse l'étrave. Lou veut compter à toute vitesse, mais les nageoires se mélangent. Alors, au lieu de compter, Lou dessine : une page entière de bosses, de ventres clairs et de taches sur le dos. « Magnifique, dit Tante Léa en regardant le carnet. Avec ça, on reconnaîtra chaque dauphin demain. » Lou referme le carnet avec précaution, comme un coffre au trésor.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- biologiste marine :
- Personne qui étudie les êtres vivants de la mer, comme les poissons et les dauphins.
- clapotent :
- Font un petit bruit d'eau qui frappe doucement contre quelque chose.
- tribord :
- Le côté droit d'un bateau, quand on regarde vers l'avant.
- nageoire :
- Partie plate du corps d'un poisson ou d'un dauphin, qui sert à nager.
- l'étrave :
- Pointe avant d'un bateau, celle qui fend l'eau.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Que veut dire Tante Léa par « on reconnaîtra chaque dauphin demain » ?
Réponse attendue : Chaque dauphin a ses propres bosses et ses propres taches, comme une carte d'identité : les dessins serviront à les retrouver. - Pourquoi Lou referme le carnet comme un coffre au trésor ?
Réponse attendue : Parce que le carnet contient quelque chose de très précieux : les dessins utiles à Tante Léa, auxquels Lou tient beaucoup.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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