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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Océan

290 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Océan

Sur le pont du petit bateau, Lou serrait entre ses doigts un masque et un tuba tout neufs. Devant, la mer s'étendait, verte et transparente, jusqu'à une plage de sable blanc. « Ton gilet est bien attaché, vérifia Tante Odile, biologiste marine depuis toujours. Je reste tout près de toi. Allez, jette-toi à l'eau ! » Lou regarda les vagues qui clapotaient contre la coque. Le cœur battait fort, la gorge se serrait. Cette eau paraissait profonde comme un puits. « Respire doucement, conseilla Tante Odile. Là-dessous, tout est plus calme qu'ici. » Lou descendit l'échelle, un barreau après l'autre, puis plongea le visage dans l'eau. Aussitôt, le monde changea. Des rayons de soleil dansaient sur le fond comme des rubans d'or. Des petits poissons rayés passaient en banc serré, tous dans la même direction, comme sur un ordre secret. Soudain, une grande ombre glissa au-dessus d'un tapis d'herbes marines. C'était une tortue verte, large comme une table basse. La tortue nageait sans se presser, ses nageoires battant l'eau avec lenteur. Lou la suivit à distance, sans un geste brusque. La tortue s'arrêta devant un rocher et attendit, comme pour montrer quelque chose. Dans une fente, un hippocampe minuscule agrippait une algue avec sa queue enroulée. L'hippocampe se balançait doucement, comme si ces visiteurs ne le dérangeaient pas. Lou remonta à la surface en riant dans le tuba, ce qui fit des bulles de partout. « Alors, c'était si terrible ? demanda Tante Odile. » « Pas du tout ! s'exclama Lou en recrachant le tuba. La tortue m'a montré un hippocampe ! Cette tortue connaît tous les coins ! » Tante Odile sourit. « Ici, la mer est sa maison. Nous sommes seulement des invités. On y retourne demain matin ? » Lou regarda l'eau scintiller. Cette fois, la mer n'avait plus rien d'un puits.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
clapotaient
:
Faisaient un petit bruit d'eau qui bouge et qui frappe doucement contre quelque chose.
jette-toi à l'eau
:
Expression qui veut dire : ose faire quelque chose de nouveau, même si cela te fait un peu peur.
banc
:
Un grand groupe de poissons qui nagent ensemble.
herbes marines
:
Des plantes qui poussent au fond de la mer, comme l'herbe sur la terre.
hippocampe
:
Un tout petit poisson à tête de cheval qui s'accroche aux algues avec sa queue.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Que ressent Lou sur le pont, juste avant de descendre dans l'eau ?
    Réponse attendue : De l'appréhension, un peu de peur : le cœur qui bat fort et la gorge serrée montrent que Lou n'ose pas encore se lancer.
  2. Que veut dire la dernière phrase, « la mer n'avait plus rien d'un puits » ?
    Réponse attendue : La peur a disparu : Lou a découvert que la mer est belle et rassurante, et a envie d'y retourner.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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