Texte de fluence CM2 : Montagne
401 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Montagne
À deux mille mètres d'altitude, le sentier serpentait entre les rochers et les touffes de gentiane. Lou marchait entre Papa et Mamie Colette, les yeux fixés sur le refuge, là-haut, petit comme une boîte d'allumettes. « Encore deux heures », annonça Papa. Un sifflement aigu traversa le silence. Sur un gros bloc de pierre, une marmotte se tenait droite comme un piquet et regardait passer les randonneurs. Vers midi, un nuage descendit des sommets. D'abord en écharpe légère, puis en mur épais. En dix minutes, le brouillard avala le refuge, les rochers et le sentier. On ne voyait plus à trois mètres. « On s'arrête, dit Papa d'une voix tranquille. Règle de la montagne : dans le brouillard, on ne s'éloigne jamais du dernier repère. » Le dernier repère, c'était un cairn, un petit tas de pierres empilées par les randonneurs pour marquer le chemin. Mais, depuis le cairn, impossible d'apercevoir le suivant. Papa déplia la carte, qui gondola dans l'air humide. Mamie Colette sortit des gâteaux secs, qu'on partagea en silence. Le froid glissait sous les manches. Lou s'accroupit et scruta le sol. Le brouillard collait des gouttelettes sur chaque pierre, et ces gouttelettes faisaient luire les roches comme du verre. Sur un rocher, justement, une tache de couleur apparut : un trait rouge, un trait blanc, à demi effacés. « Papa ! Regarde ! » Papa s'approcha, puis éclata de rire. « Le balisage ! Tu as de l'œil. Les chemins de randonnée sont marqués ainsi, à la peinture, de pierre en pierre. Le secret, c'est de ne jamais quitter une marque des yeux avant d'avoir repéré la suivante. » Alors la petite troupe repartit en tenant la main du voisin : Lou devant, les yeux sur le sol, Papa au milieu, Mamie Colette en dernier. Une marque, vingt pas. Une autre marque, vingt pas encore. Au bout d'une demi-heure, un deuxième cairn émergea de la brume, puis une porte en bois, puis une fenêtre éclairée. Au refuge, le gardien Théo les accueillit avec une soupe à l'oignon brûlante et du chocolat chaud. Dehors, le brouillard résista jusqu'au crépuscule. Puis le voile se déchira d'un coup, et la vallée entière apparut, noyée sous une mer de nuages rose et dorée, qui roulait doucement à leurs pieds. Sur le muret, la marmotte du matin sifflait encore, comme pour souhaiter bonne nuit. Dans le dortoir, Lou s'endormit en comptant, sous ses paupières, de petits traits rouges et blancs qui s'allumaient les uns après les autres.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- serpentait :
- Avançait en faisant de nombreux virages, comme un serpent.
- cairn :
- Petit tas de pierres empilées qui marque un chemin de montagne.
- repère :
- Signe ou objet qu'on reconnaît facilement et qui permet de savoir où l'on est.
- balisage :
- Ensemble de marques peintes ou plantées qui indiquent le chemin à suivre.
- mer de nuages :
- Épaisse couche de nuages qui remplit une vallée, vue d'en haut comme une mer.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Papa décide de s'arrêter plutôt que de continuer à marcher dans le brouillard : pourquoi ?
Réponse attendue : Sans rien voir, on risque de quitter le sentier et de se perdre ; mieux vaut rester près du dernier repère. - Lou s'endort en comptant des traits rouges et blancs : que ressent Lou à ce moment-là ?
Réponse attendue : De la fierté : ce sont ces marques, repérées par Lou, qui ont ramené tout le monde au refuge.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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