Texte de fluence CE2 : Montagne
152 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Montagne
Le sentier monte en lacets entre les mélèzes. Lou suit Tonton Yann, un bâton dans chaque main, le sac bien serré sur le dos. Devant, une pancarte jaune : « Refuge du Lac Blanc, 40 minutes ». « Encore un virage, et on pique-nique », promet Tonton Yann. Un sifflement aigu déchire le silence. Lou s'arrête. Un deuxième sifflement répond, plus loin, sur les rochers. « C'est un oiseau ? » « Regarde par là. » Sur un gros rocher, une marmotte se tient debout, droite comme un piquet, la tête tournée vers le ciel. Quelques secondes plus tard, les autres marmottes disparaissent dans leurs terriers. Lou lève les yeux. Très haut, un grand oiseau plane sans bouger les ailes, en cercles lents. « Un aigle, souffle Tonton Yann. La marmotte de garde a prévenu toute la famille. » Quand l'aigle s'éloigne, un seul sifflement bref retentit. Les marmottes ressortent une à une. Lou sort son sandwich : pour tout le monde, c'est l'heure du pique-nique.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- lacets :
- Virages très serrés d'un chemin qui monte en zigzag.
- mélèzes :
- Grands arbres de montagne, des conifères dont les aiguilles tombent à l'automne.
- refuge :
- Petite maison de montagne où les randonneurs peuvent se reposer ou passer la nuit.
- terriers :
- Trous creusés dans la terre où vivent certains animaux.
- plane :
- Reste en l'air en glissant avec les ailes grandes ouvertes, sans les battre.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi une marmotte se tient-elle debout, la tête tournée vers le ciel ?
Réponse attendue : Elle fait le guet : elle surveille le ciel pour repérer un danger et alerter les autres. - Que signifie le dernier sifflement, court, quand l'aigle s'éloigne ?
Réponse attendue : C'est le signal que le danger est passé : les marmottes peuvent ressortir sans crainte.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
Essayer gratuitement