Texte de fluence CM2 : Insectes et petites bêtes
372 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Insectes et petites bêtes
Samedi, sous le vieux noyer, Lou s'allongea dans l'herbe avec une loupe et un gros morceau de brioche posé sur un caillou plat. Un quart d'heure plus tard, une première fourmi arriva, tâta la brioche du bout des antennes, puis fila comme une flèche. « La voilà qui court prévenir les autres », dit Léna, la cousine de Lou, en s'étendant à côté. Léna avait raison. Bientôt, une file entière avançait vers la brioche. Chaque fourmi arrachait une miette presque aussi grosse que sa tête, faisait demi-tour et repartait en file indienne vers une fente du vieux mur. « Comment font les fourmis pour ne jamais se perdre ? demanda Lou. — Papi dit que chaque fourmi sème une odeur sur son chemin, comme les cailloux du Petit Poucet. — Vérifions. » Lou saisit l'arrosoir et versa un mince filet d'eau en travers de la piste. Une flaque brillante coupa la file en deux. Les premières fourmis arrivèrent au bord, hésitèrent, tâtonnèrent, firent demi-tour. Derrière, la queue grossissait, les antennes s'agitaient, et la file se transforma en embouteillage. « On leur a bloqué la route, s'inquiéta Léna. — Attends. » Lou cueillit une brindille et la posa en travers de la flaque, comme un minuscule pont. Une éclaireuse s'y aventura, d'abord du bout des pattes, puis d'un pas décidé. L'éclaireuse traversa, revint, retraversa. Peu après, la file entière franchissait la passerelle, une miette sur le dos de chaque fourmi. « Et si on enlève le pont ? proposa Léna. — Juste une seconde. » Lou retira la brindille avec précaution. Aussitôt, tout changea. Les fourmis tournèrent en rond, les antennes fouillant le sol, comme perdues au milieu de leur propre chemin. Lou remit la brindille en place. Le calme revint presque tout de suite, et la file repartit comme si de rien n'était. « Le pont sent leur odeur, murmura Léna. C'est ça qui les guide. — Alors la brindille fait partie de la piste. » Papi arriva avec un seau de pommes de terre et resta bouche bée. « Qui a construit une autoroute à fourmis dans mon jardin ? — Nous ! » répondirent Lou et Léna en chœur. À la fin de l'après-midi, la brioche avait disparu, miette après miette. Le soir, Lou laissa la brindille en place et planta à côté un petit carton : « Pont des fourmis. Priorité aux porteuses. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- en file indienne :
- Les uns derrière les autres, en suivant le même chemin étroit.
- tâtonnèrent :
- Cherchèrent leur chemin en touchant doucement le sol, sans bien voir où aller.
- embouteillage :
- Grand nombre de personnes ou d'animaux qui se bloquent mutuellement quand le passage est coupé.
- éclaireuse :
- Celle qui part en avant pour explorer un endroit et prévenir les autres.
- passerelle :
- Petit pont étroit jeté au-dessus d'un obstacle, comme un ruisseau ou une flaque.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Une éclaireuse traverse la brindille, revient, puis la retraverse : à quoi cela sert-il ?
Réponse attendue : À laisser son odeur sur le pont, pour que les autres fourmis reconnaissent le chemin et la suivent. - Lou laisse la brindille en place le soir et plante un carton : pourquoi ?
Réponse attendue : Pour que les fourmis puissent continuer à passer le lendemain, et par jeu, en les traitant comme des usagères d'un vrai pont.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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