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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Insectes et petites bêtes

267 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Insectes et petites bêtes

Ce dimanche-là, au pique-nique, Lou avait des fourmis dans les jambes. Le repas durait trop longtemps. Alors Lou s'allongea dans l'herbe avec une loupe empruntée à Papa et se mit à explorer le monde minuscule, à quelques centimètres du sol. Une fourmilière ! Un long cortège de fourmis noires traversait la pelouse, en file indienne, les antennes dressées. À leur tête, une ouvrière portait fièrement une miette de gâteau au chocolat, dix fois plus grosse que la porteuse. « Quelle force ! murmura Lou. Comme si je portais un piano. » Mais soudain, le cortège s'arrêta. Pendant la nuit, l'arrosage automatique avait creusé un ruisselet en travers du chemin. Pour les fourmis, c'était un large fleuve. Les premières avancèrent, reculèrent, tournèrent en rond, les antennes affolées. La miette de gâteau tremblait entre les mandibules de l'ouvrière. Lou réfléchit. Un pont, voilà la solution. Sur la nappe traînait un bâtonnet de glace, laissé par le dessert. Lou le prit avec précaution et le posa en travers du ruisselet, les deux bouts bien calés dans l'herbe. Puis Lou recula d'un pas, retenant son souffle. Rien ne se passa. Une fourmi monta sur le bois, tâta la surface du bout des antennes, hésita. Puis la fourmi s'élança, et toute la colonne la suivit, une fourmi après l'autre, la miette de gâteau en tête, comme une médaille. Arrivée de l'autre côté, la colonne reprit sa route vers la fourmilière. « Qu'est-ce que tu fabriques à plat ventre ? demanda Papa, en s'approchant. — J'ai construit un pont, répondit Lou, sans lever la loupe. Le pont est ouvert à la circulation. Pour passer, Papa, tu devras payer en gâteau. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
fourmilière
:
La maison des fourmis, un nid creusé dans la terre où vit toute la colonie.
cortège
:
Une longue file de personnes ou d'animaux qui avancent les uns derrière les autres.
ruisselet
:
Un tout petit ruisseau, un mince filet d'eau qui coule.
mandibules
:
Les deux petites pinces que les insectes ont autour de la bouche pour attraper et couper.
des fourmis dans les jambes
:
Expression pour dire : on a très envie de bouger, on ne tient pas en place.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi Lou recule d'un pas en retenant son souffle, après avoir posé le bâtonnet ?
    Réponse attendue : Pour ne pas effrayer les fourmis et voir si la colonne ose traverser : Lou attend de savoir si l'idée du pont va marcher.
  2. Que montre le fait que Lou réponde à Papa sans lever la loupe ?
    Réponse attendue : Les fourmis occupent toute l'attention de Lou, qui n'a pas envie de quitter leur petit monde des yeux, même pour parler.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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