Texte de fluence CM2 : Forêt
360 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Forêt
Oncle Fabrice avait promis une balade d'une heure. Deux heures plus tard, la forêt de hêtres semblait toujours aussi vaste. Lou suivait en comptant les balises jaunes peintes sur les troncs : une, deux, trois... et puis plus rien. « Oncle Fabrice ? On a raté un virage, non ? — On dirait bien, avoua Fabrice en se grattant la tête. Un virage dans la brume, ça arrive. » La brume, justement, rampait entre les arbres comme un grand chat blanc. Fabrice leva la main et scruta les troncs gris, l'un après l'autre. « Ne bougeons plus. On ne se sépare jamais, et on commence par écouter. » Silence. Seule la mousse semblait respirer. Au loin, un pic-vert tambourinait : toc-toc-toc. Une feuille craqua sous un pas léger. Puis, à dix mètres, entre deux troncs, une silhouette fauve leva la tête. Un chevreuil, immobile, les oreilles dressées, fixait Lou de ses grands yeux noirs. Le cœur de Lou s'emballa, mais ce n'était pas de la peur. D'un bond souple, l'animal fit demi-tour et disparut dans les fougères. « Magnifique, souffla Fabrice. Seulement, ce n'est pas lui qui nous ramènera à la voiture. Réfléchissons : qu'est-ce qui descend toujours vers le village ? » Lou tendit l'oreille. Sous le tambour du pic-vert, un murmure fin coulait, comme une chanson. « L'eau ! s'écria Lou. Un ruisseau, par là-bas ! — Exactement. Un ruisseau finit toujours dans une rivière, et les rivières mènent aux villages. » Pendant une heure, Fabrice et Lou suivirent l'eau, les pieds mouillés, le nez au vent, de galet en galet, sous des branches ruisselantes de brume. Ici, un tronc couvert de mousse verte. Là, une cabane de bûcherons abandonnée, dont le toit de tôle chantait sous les gouttes. Enfin, au détour d'un rocher, un panneau de bois apparut : « Parking, 800 mètres ». Lou poussa un cri de victoire. Fabrice posa la main sur l'épaule de Lou. « La forêt parle toujours, dit Fabrice. Reste à l'écouter. » Dans la voiture, Lou sortit un carnet et écrivit : « Pic-vert, chevreuil, ruisseau, cabane. Et un oncle qui se trompe de virage. » Fabrice lut par-dessus l'épaule de Lou et éclata de rire. « Ajoute que ton oncle sait retrouver son chemin, avec un peu d'aide. » Lou sourit, rouvrit le carnet et ajouta : « Merci, ruisseau. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- balises :
- Repères placés le long d'un chemin pour indiquer la bonne direction.
- brume :
- Brouillard léger qui rend le paysage flou.
- fougères :
- Plantes de sous-bois aux grandes feuilles très découpées.
- bûcherons :
- Personnes dont le métier est de couper des arbres.
- tambourinait :
- Frappait à coups rapides et réguliers, comme sur un tambour.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Le chevreuil fait battre le cœur de Lou, mais « ce n'était pas de la peur » : qu'est-ce que Lou ressent alors ?
Réponse attendue : De l'émerveillement et de l'excitation de voir un animal sauvage d'aussi près. - Pourquoi Fabrice demande-t-il ce qui descend toujours vers le village ?
Réponse attendue : Pour mettre Lou sur la piste de l'eau : en suivant un ruisseau, on finit par retrouver un village et la voiture.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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