Texte de fluence CE2 : Forêt
146 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Forêt
Tonton Marius connaît un sentier que presque personne ne prend. « Suis-moi, dit Tonton Marius à Lou, et parle doucement. » Sous les grands chênes, l'air sent la mousse et le bois humide. Les fougères montent jusqu'aux genoux. Un pic-vert tape sur un tronc, toc-toc-toc, comme quelqu'un qui frappe à une porte. « Regarde en haut ! » souffle Tonton Marius. Sur une branche, un écureuil roux grignote une noisette, les joues gonflées. Lou retient son souffle. Puis l'écureuil saute et disparaît dans le feuillage. Un peu plus loin, au détour du sentier, Lou s'arrête : entre deux hêtres, des branchages forment un toit. Une cabane ! « À qui est cette cabane ? demande Lou. — À la forêt, répond Tonton Marius. Mais on peut s'y asseoir cinq minutes, si on laisse tout comme avant. » Lou s'installe sur un tronc couché et écoute : le vent dans les feuilles, le pic-vert au loin, et rien d'autre.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- sentier :
- Chemin étroit, tracé par les pas dans la nature.
- fougères :
- Plantes aux grandes feuilles découpées, qui poussent à l'ombre des arbres.
- pic-vert :
- Oiseau au dos vert qui frappe les troncs avec son bec pour trouver des insectes.
- feuillage :
- Ensemble des feuilles d'un arbre.
- branchages :
- Branches coupées ou tombées, qu'on assemble.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Tonton Marius demande-t-il de parler doucement dans la forêt ?
Réponse attendue : Pour ne pas effrayer les animaux, comme l'écureuil, et pour pouvoir les observer de près. - Que veut dire Tonton Marius par « si on laisse tout comme avant » ?
Réponse attendue : Qu'en repartant, on ne doit rien déplacer ni abîmer, pour que la cabane et les animaux restent tranquilles.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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