Aller au contenu
Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Forêt

293 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Forêt

Le sentier balisé de jaune s'enfonçait entre les sapins, et l'air sentait la résine et la mousse. Lou marchait devant, un sac à dos sur les épaules, avec Zélie, sa cousine, et Oncle Fabrice, qui connaissait chaque arbre par son nom. « Aujourd'hui, nous construisons une cabane, annonça Oncle Fabrice en désignant une clairière. Mais attention : ici, nous sommes chez les habitants du bois. Alors on travaille sans bruit. » Des branches mortes, un grand tronc couché, des fougères pour faire le toit : en une heure, la cabane tenait debout. Lou y glissa la tête en soupirant d'aise. « Maintenant, silence complet, souffla Zélie. On attend. » Les trois explorateurs s'installèrent dans les fougères. Longtemps, rien ne se passa. Un pic tambourina au loin. Lou commençait à remuer les orteils quand un craquement fit sursauter toute la clairière. Un chevreuil sortit des fougères, les oreilles dressées, le museau frémissant. Derrière, un faon minuscule, couvert de taches blanches, chancelait sur ses pattes fines. Lou retint son souffle. Zélie serra la main de Lou. Le chevreuil s'avança jusqu'à la cabane, renifla une branche, puis le sac à dos posé sur le sol, où traînait encore la pomme du goûter. Soudain, le faon plongea le museau dans la poche ouverte et en ressortit la pomme. Croc ! Le bruit résonna dans toute la clairière. Oncle Fabrice plaqua la main sur sa bouche pour ne pas éclater de rire. Le chevreuil leva une oreille, jeta un dernier regard vers les trois explorateurs immobiles, puis les deux animaux repartirent dans les fougères, la pomme serrée entre les dents du petit. Sur le chemin du retour, Lou chuchota : « Notre premier visiteur a volé mon goûter. » « Alors c'est officiel, répondit Oncle Fabrice. Ta cabane est un restaurant. Et le faon est un client très content. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
balisé
:
Marqué avec des signes de couleur pour qu'on ne se perde pas.
résine
:
Le liquide collant qui coule des sapins et des pins.
clairière
:
Un endroit sans arbres au milieu de la forêt.
fougères
:
Des plantes de sous-bois aux grandes feuilles très découpées.
faon
:
Le petit du chevreuil ou du cerf.
tambourina
:
Frappa plusieurs fois, vite, comme sur un tambour.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi Oncle Fabrice plaque-t-il la main sur sa bouche ?
    Réponse attendue : Il a très envie de rire en voyant le faon voler la pomme, mais il doit rester silencieux pour ne pas faire fuir les animaux.
  2. Que veut dire Oncle Fabrice avec « Ta cabane est un restaurant » ?
    Réponse attendue : C'est une blague : le faon est venu manger la pomme de Lou dans la cabane, comme un client qui vient dîner.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

Essayer gratuitement