Texte de fluence CM2 : Chevaliers et châteaux
419 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Chevaliers et châteaux
Au château de Roquefeuille, le grand tournoi devait commencer à midi. À onze heures, Lou, qui servait Dame Aliénor, la plus audacieuse chevalière du royaume, fourbissait un bouclier dans la cour quand le héraut Gaspard surgit, rouge comme une pivoine. « Ma trompette ! Ma trompette a disparu ! Sans trompette, impossible d'ouvrir le tournoi ! » Les gardes fouillèrent les remparts, les écuries et la salle d'armes. Rien. Gaspard s'arrachait les cheveux, et le roi, installé sur son estrade, tapait du pied. Lou réfléchit. Une trompette ne s'envole pas toute seule. Au pied de la tour, sur les dalles de pierre, brillaient de petites gouttes roses. Lou y passa le doigt et le porta au nez : du sirop de cerise. La piste de gouttes descendait l'escalier en colimaçon, tournait à gauche devant la salle des gardes, puis disparaissait vers les caves. Au détour d'une marche, la sentinelle, appuyée sur sa lance, confirma d'un air mystérieux : « Le cuisinier Gontran est passé tout à l'heure, un truc en cuivre sous le bras. Ça sentait la cerise à trois mètres. » Dans la cave, la lueur d'une chandelle éclairait un gros tonneau. Penché dessus, Gontran vidait un grand pichet de sirop par une longue trompette de cuivre plantée dans la bonde. « Gontran ! s'écria Lou. C'est la trompette du héraut ! » Le cuisinier se redressa, tout rose et tout surpris. « Cette vieille chose ? Je l'ai trouvée sur un banc, ce matin. Ça fait un entonnoir parfait ! » Quinze minutes à peine ! Gontran rinça la trompette à grande eau, la secoua, l'essuya sur son tablier, et Lou remonta l'escalier quatre à quatre pour la remettre au héraut. Sur l'estrade, Gaspard prit une grande inspiration, porta la trompette à ses lèvres et souffla de toutes ses forces. Pfouit ! Un jet de sirop rose jaillit du pavillon et vint éclabousser la barbe du roi. Dans la cour, plus un souffle. Les chevaliers retenaient leurs rires, Gaspard devint blanc, puis vert, puis rose, comme son sirop. Le roi passa lentement un doigt dans sa barbe, le lécha, et son visage s'éclaira. « De la cerise ! Voilà un tournoi qui commence en douceur ! » Un énorme éclat de rire secoua les remparts. Gaspard, soulagé, souffla une seconde fois, et la trompette lança enfin sa vraie note, claire et brillante, qui fit s'envoler les pigeons des toits. Le tournoi put commencer. Dame Aliénor remporta la joute, mais le soir, au banquet, ce fut Gontran que le roi appela devant toute la salle pour lui remettre une médaille en chocolat, gravée de ces mots : « Au meilleur entonnoir du royaume. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- fourbissait :
- Frottait et nettoyait un objet en métal pour le faire briller.
- héraut :
- Personnage qui annonçait à haute voix les cérémonies, les tournois et les ordres du roi.
- colimaçon :
- Escalier qui tourne sur lui-même, comme la coquille d'un escargot.
- rouge comme une pivoine :
- Expression qui se dit de quelqu'un dont le visage devient très rouge, de colère ou de gêne.
- éclabousser :
- Faire gicler un liquide sur quelqu'un ou quelque chose, en le tachant.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Quand le sirop éclabousse la barbe du roi, Gaspard devient blanc, puis vert : que ressent le héraut ?
Réponse attendue : De la peur et de la honte, car Gaspard craint la colère du roi. - Le roi rit au lieu de se fâcher quand le sirop éclabousse sa barbe : pourquoi ?
Réponse attendue : Le roi trouve la scène drôle et le sirop bon, et comprend que l'accident n'a rien de grave.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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