Texte de fluence CE2 : Chevaliers et châteaux
157 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Chevaliers et châteaux
Le château fort de Montbrun domine la vallée. Pour la sortie scolaire, Lou grimpe l'escalier en colimaçon de la grande tour, la main sur la corde qui sert de rampe. « Question pour toute la classe, lance le guide : pourquoi cet escalier tourne toujours vers la droite en montant ? » Silence. Léa propose : « Pour faire joli ? » Tout le monde rit. Lou s'arrête et regarde le mur. Puis Lou lève le bras droit, comme pour tenir une épée, et monte une marche. Le coude cogne la pierre. « Quand on monte en attaquant, l'épée est dans la main droite, dit Lou. Dans ce sens-là, le bras frotte contre le mur et on ne peut plus se battre. Mais en haut, les défenseurs ont toute la place pour manier l'épée. » Le guide hausse les sourcils. « Exactement. Les bâtisseurs avaient tout prévu. » Le guide tend à Lou la grosse clé de la porte du haut. « Cette clé est à toi pour la journée. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- colimaçon :
- Qui tourne en spirale, comme la coquille d'un escargot.
- domine :
- Se trouve plus haut que tout ce qui l'entoure, et permet de voir très loin.
- rampe :
- Barre ou corde sur laquelle on appuie la main en montant un escalier.
- défenseurs :
- Ceux qui protègent un lieu quand des ennemis essaient d'y entrer.
- hausse les sourcils :
- Lève les sourcils, par surprise ou pour montrer qu'on est impressionné.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Lou lève le bras droit comme pour tenir une épée ?
Réponse attendue : Pour essayer le geste d'une attaque dans l'escalier et comprendre la raison de ce sens. - Que veut dire le guide en tendant la clé à Lou ?
Réponse attendue : C'est une récompense : Lou a trouvé la bonne explication en réfléchissant et en testant avec le bras.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
Essayer gratuitement