Texte de fluence CM2 : Anniversaire
440 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Anniversaire
Ce samedi-là, Lou fêtait ses dix ans. Dans le jardin, Maman avait tendu des guirlandes entre les pommiers, et sur la longue table trônait un gâteau au chocolat, planté de dix bougies bleues. Les invitations indiquaient quinze heures. Tout était prêt. À quinze heures, personne. « Les invités sont sûrement en route », dit Papa en vérifiant la sonnette du portail. À quinze heures dix, toujours rien. À quinze heures vingt, Lou avait fait le tour de la table trois fois, avait compté les serviettes, rangé les pailles par couleur, et regardait le chemin d'un air de plus en plus soucieux. Le téléphone de Maman sonnait dans le vide. Chez Inès, chez Malo, chez Sacha : messagerie, messagerie, messagerie. « Peut-être que tout le monde a oublié, murmura Lou. — Impossible, répondit Maman. Vous avez parlé de cette fête pendant des semaines. » Mais sa voix manquait d'assurance, et chacun entendait bien que Maman se posait la même question. Soudain, un son lointain traversa le jardin : un drôle de tintement, clong, clong, clong, accompagné de bêlements. Puis un nuage de poussière s'éleva au bout du chemin. Lou grimpa sur le banc pour mieux voir. Une marée de laine blanche avançait lentement vers la maison. Des dizaines de brebis, sonnailles au cou, occupaient toute la largeur de la route. Derrière les bêtes, dans la poussière dorée, marchaient une quinzaine d'enfants, des paquets-cadeaux sous le bras, et à leur tête, le berger, Monsieur Gautier, un grand bâton à la main. « Joyeux anniversaire ! hurlèrent les invités en chœur. — Désolé pour le retard, lança le berger en soulevant son chapeau. Mon troupeau a décidé de visiter le village aujourd'hui. Nos voitures sont restées coincées derrière pendant vingt minutes. Alors vos amis ont proposé de continuer à pied, avec les moutons pour escorte. » Inès s'avança, les joues rouges d'avoir ri. « Tu aurais dû voir ça. Malo a essayé de pousser une brebis qui ne voulait pas avancer. La bête s'est assise sur ses chaussures ! » Tout le monde éclata de rire, même Papa, même Maman. Pendant ce temps, le troupeau, intrigué par les guirlandes, avait envahi la pelouse et se partageait déjà le bouquet de fleurs posé sur la table. « Les bougies ! s'écria Sacha. Vite, avant que les moutons s'en occupent ! » On rassembla tout le monde autour du gâteau. Les dix flammes tremblèrent dans la lumière dorée de l'après-midi. Lou ferma les yeux, formula un vœu en silence, puis souffla d'un seul coup. Au même instant, un agneau poussa un « bêêê » si sonore que la tablée applaudit. « L'agneau chante le joyeux anniversaire ! » plaisanta Papa. Avant de repartir, Monsieur Gautier posa un pot de miel sur la table. « Ça, c'est pour le retard. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- trônait :
- Occupait la place d'honneur, bien en vue, comme un roi sur son trône.
- soucieux :
- Inquiet, préoccupé, avec un souci en tête qu'on n'arrive pas à chasser.
- sonnailles :
- Des grosses clochettes que l'on accroche au cou des moutons ou des vaches pour les entendre de loin.
- escorte :
- Un groupe qui accompagne quelqu'un ou quelque chose pour l'entourer ou le protéger pendant un trajet.
- formula :
- Dit ou exprima clairement, en trouvant les mots justes, par exemple un souhait.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Papa et Maman éclatent de rire en voyant arriver le troupeau : que ressentent-ils à ce moment-là ?
Réponse attendue : Du soulagement : les invités n'ont pas oublié la fête, et la scène est drôle. - Lou murmure « Peut-être que tout le monde a oublié » : que ressent Lou à ce moment-là ?
Réponse attendue : De la tristesse et de l'inquiétude : Lou craint que personne ne vienne.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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