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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Anniversaire

275 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Anniversaire

Dimanche, Noé, le petit frère de Lou, fête ses huit ans. Depuis une semaine, Lou fabrique en cachette une piñata : un gros poisson en papier mâché, peint en bleu et en orange, bourré de bonbons et de petits jouets. La veille de la fête, Lou suspend le poisson à la branche du cerisier, puis recule pour l'admirer. « Parfait, murmure Lou. Personne n'a jamais vu mieux. » Le jour J, les invités arrivent en criant de joie. Papa bande les yeux de Noé et lui tend un bâton. « Allez, frappe le poisson ! » Noé balance un grand coup. Boum ! Le poisson tremble, rebondit et reprend sa place. Le bâton passe ensuite à Lila, puis à Hugo, puis à Basile, qui y met toute sa force. Toc, toc, toc. Rien n'y fait. Le poisson reste intact, bien rond, bien fier, et sa peinture n'a même pas une égratignure. « Ce poisson est dur comme du béton, soupire Hugo. — J'ai mis trop de couches de colle, avoue Lou en se grattant la tête. Beaucoup trop. » Les enfants s'assoient dans l'herbe, un peu découragés. Alors la petite Camille, trois ans, la plus petite de la fête, s'approche du poisson. La petite tend la main, caresse le ventre, et trouve juste sous la nageoire une petite fente dans le papier. « Là ! » dit Camille en tirant sur une languette. Un craquement, un chuintement, puis une pluie de bonbons dégringole sur l'herbe. Les enfants se jettent dessus en poussant des hourras. « Tu as vu ? s'exclame Noé en riant. Camille a trouvé la porte secrète ! » Lou sourit en regardant le poisson vide qui se balance. « Pour l'an prochain, je ferai un plan avec une vraie porte. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
piñata
:
Figure en papier remplie de bonbons, que les enfants cassent à tour de rôle pendant une fête.
papier mâché
:
Pâte faite de papier déchiré et de colle, qui durcit en séchant.
intact
:
Qui n'a pas du tout été abîmé et reste tel qu'avant.
égratignure
:
Petite éraflure ou marque légère à la surface d'un objet ou de la peau.
chuintement
:
Bruit doux et étouffé, comme un souffle qui s'échappe.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi la petite Camille réussit-elle à ouvrir le poisson là où les plus grands ont échoué ?
    Réponse attendue : Elle ne cogne pas : elle caresse le poisson, observe, et découvre la fente que personne n'avait vue.
  2. Que veut dire Lou en promettant « un plan avec une vraie porte » pour l'an prochain ?
    Réponse attendue : Lou reconnaît son erreur sans en faire un drame : la fête a réussi malgré tout, et la prochaine piñata s'ouvrira mieux.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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