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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Rentrée

286 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Rentrée

Lundi matin, devant le portail de l'école, Lou serrait la bretelle d'un cartable qui sentait encore le neuf. La cour grouillait de cris, de bises et de sacs colorés. « Regarde, la liste des classes ! lança Yanis en courant vers le panneau. Et voilà… oh non ! » Yanis, le meilleur copain de Lou, venait de trouver son nom sous « CM1 B ». Celui de Lou figurait sous « CM1 A ». Deux salles, et un mur entre les deux. « Ce n'est pas grave, soupira Yanis sans y croire. On se retrouvera aux récrés. » Lou entra dans la salle du CM1 A, la gorge nouée. Cela sentait la craie et le papier neuf. Les tables étaient rangées en îlots, et un grand bonhomme à moustache accrochait des affiches au mur. « Bonjour ! Je m'appelle Monsieur Delcourt, et c'est ma première rentrée dans cette école. Alors nous sommes tous des nouveaux ! Trouvez une place, n'importe laquelle. » Lou s'assit près de la fenêtre, à côté d'une fille aux lunettes rondes qui dessinait un hérisson sur son cahier de brouillon. « Moi, c'est Salomé, murmura la fille. Je déteste les rentrées. — Moi aussi, avoua Lou. » Monsieur Delcourt distribua une feuille. « Écrivez trois phrases sur vos vacances ! Deux vraies, une fausse. Les autres devineront. » Quand vint son tour, Lou lut : « J'ai dormi dans une cabane. J'ai mangé une glace géante. J'ai attrapé un crabe avec les mains. » « Le crabe ! cria Salomé. C'est faux ! » « Perdu ! s'exclama Lou. J'ai même un pansement pour le prouver ! » Toute la classe éclata de rire. À la récréation, Yanis traversa la cour comme une fusée. « Alors, ce maître ? Comment c'est, le CM1 A ? — Moustache énorme, questions bizarres, répondit Lou. Et voici Salomé, experte en hérissons. Le CM1 B cherche un gardien de but, non ? »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
grouillait
:
Était plein de monde qui bouge et s'agite en tous sens.
gorge nouée
:
Une impression de serrement dans la gorge, quand on est inquiet ou triste.
îlots
:
Des petits groupes de tables rassemblées, comme des îles dans la salle.
brouillon
:
Une feuille où l'on essaie des choses avant de les écrire proprement.
experte
:
Quelqu'un qui connaît très bien un sujet.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi Yanis dit-il « On se retrouvera aux récrés » sans y croire ?
    Réponse attendue : Yanis est déçu de ne pas être dans la même classe que Lou et essaie de se rassurer, mais sait que quelques récrés ne remplaceront pas une journée entière côte à côte.
  2. Pourquoi Monsieur Delcourt annonce-t-il que tout le monde est « nouveau » ?
    Réponse attendue : Lui aussi arrive pour la première fois dans l'école : cela met tous les élèves à égalité et rassure ceux qui sont inquiets.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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