Texte de fluence CE2 : Rentrée
155 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Rentrée
Lundi, jour de rentrée. Le cartable neuf de Lou sent encore le plastique, et la trousse neuve contient quatre stylos, une règle et une gomme blanche. Dans le ventre de Lou, des papillons s'agitent. Dans la cour, Lou cherche son nom sur la liste des classes. « CE2, Monsieur Aubin, lit Zoé par-dessus l'épaule. On est ensemble ! » Les yeux de Lou se mettent à briller. Mais déjà, les rangs se forment, et Monsieur Aubin arrive : grand, avec une moustache et un gros sac de cuir sur l'épaule. « Bonjour, les CE2 ! Je suis votre nouveau maître. Ici, la règle numéro un, c'est qu'on a le droit de se tromper. » Lou desserre les doigts qui serraient la bretelle du cartable. Dans la classe, Lou choisit une place près de la fenêtre. Zoé s'installe à côté, avec un clin d'œil. Au tableau, une phrase écrite à la craie : « Bienvenue en CE2. Premier travail : écrire une phrase sur tes vacances. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- cartable :
- Sac rigide qu'on porte sur le dos ou à la main pour aller à l'école.
- trousse :
- Petite pochette où l'on range ses stylos, sa règle et sa gomme.
- rangs :
- Files de personnes placées les unes derrière les autres.
- bretelle :
- Bande de tissu qui sert à porter un sac sur l'épaule.
- craie :
- Bâton blanc ou de couleur pour écrire sur un tableau noir.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Quels indices montrent que Lou a le trac en début de journée ?
Réponse attendue : Les papillons dans le ventre de Lou et les doigts bien serrés sur la bretelle du cartable. - Après les mots de Monsieur Aubin, pourquoi les doigts de Lou se desserrent ?
Réponse attendue : Parce que « on a le droit de se tromper » rassure : Lou a moins peur de mal faire dans cette nouvelle classe.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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