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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Pirates

298 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Pirates

Le Goéland Gourmand était le plus petit bateau de la baie, mais son équipage ne manquait pas d'idées. Ce matin-là, Lou scrutait l'horizon à la longue-vue, son perroquet Cornichon perché sur l'épaule. « Ohé, Lou ! appela Maître Bouboule, le cuisinier. J'ai trouvé une bouteille dans mes filets ! » Dedans, un parchemin jauni portait une carte et quelques lignes tracées à l'encre : « Au pied du grand rocher plat, fais douze pas vers la gauche, puis huit vers le soleil levant, et creuse sous la pierre qui ressemble à un chapeau. » « Un trésor ! s'écria Bouboule. Mettons les voiles ! » L'île apparut avant midi. Lou avait le pied marin et sauta le premier sur la plage. Le grand rocher plat était bien là. « Cornichon, répète-moi la consigne ! » Le perroquet gonfla ses plumes. « Douze pas vers la droite ! Huit vers la lune ! Creuse sous le chapeau ! » Lou compta douze pas vers la droite, puis huit pas vers le large. Rien que du sable. Maître Bouboule se gratta le crâne. Cornichon, perché sur le rocher, répétait toujours la même chose : « Droite ! Droite ! Droite ! » Lou réfléchit en observant le perroquet. Depuis le matin, Cornichon disait « droite » pour « gauche », et « lune » pour « soleil ». Un oiseau qui se trompe toujours pareil donne parfois la meilleure des indications. « Compris ! s'exclama Lou. On fait tout à l'envers de Cornichon. Douze pas à gauche, puis vers l'endroit où le soleil se lève ! » Au bout du chemin, une pierre ronde, plate sur le dessus, ressemblait à un chapeau de marin. Bouboule creusa avec sa cuillère en bois, et sa cuillère cogna contre une caisse. Dedans brillaient mille pièces d'or. Enfin, mille pièces en chocolat, bien emballées dans du papier doré. « Parole de cuisinier, c'est le plus beau des trésors ! » dit Bouboule, déjà la bouche pleine. « Droite ! » cria Cornichon, en recevant la première pièce.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
longue-vue
:
Un instrument en forme de tube qui permet de voir très loin, utilisé sur les bateaux.
parchemin
:
Une feuille faite de peau d'animal, très ancienne, sur laquelle on écrivait autrefois.
mettons les voiles
:
Expression qui veut dire : partons, prenons la mer.
scrutait
:
Regardait très attentivement, en cherchant à voir un détail loin.
consigne
:
Une indication qui explique ce qu'il faut faire.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Que veut dire la phrase « Un oiseau qui se trompe toujours pareil donne parfois la meilleure des indications » ?
    Réponse attendue : Si le perroquet inverse toujours les mots (droite pour gauche, lune pour soleil), on n'a qu'à faire le contraire de ce qu'il dit : son erreur régulière devient un indice.
  2. Pourquoi le trésor est-il le plus beau des trésors pour Bouboule ?
    Réponse attendue : Le cuisinier adore manger : des pièces en chocolat valent mieux pour lui que de vraies pièces d'or.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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