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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Pâques

284 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Pâques

Dimanche de Pâques, toute la famille s'était réunie chez Tante Sabine, dans la grande maison au fond du verger. L'odeur du gigot embaumait la cuisine, et dehors, les pommiers étaient couverts de fleurs roses. « La chasse commence à midi pile ! annonça Tante Sabine en distribuant des paniers d'osier. Dix œufs en chocolat par enfant, cachés dans tout le jardin. Pas de triche ! » Le cousin Basile, huit ans et aucune patience, tapait déjà du pied. Dès que Tante Sabine siffla, tous les enfants se précipitèrent. Lou fouilla sous les buissons, derrière le puits, dans le tuyau d'arrosage enroulé près de la porte. Les œufs, enveloppés de papier doré, brillaient comme des trésors minuscules. Un, deux, trois… Bientôt, le panier de Lou pesait lourd. « Neuf ! s'écria Lou en comptant une dernière fois. Un œuf manque à l'appel ! » Basile, lui, exhibait déjà son dixième en dansant. « Cherche encore ! se moqua Basile. Le dernier est drôlement bien caché ! » Lou retourna le jardin entier, vida les bottes alignées près de la porte, souleva les pots de fleurs. Rien. Même Pistache, le chat de Tante Sabine, dormait en rond sur le banc sans bouger une moustache. Alors Lou s'arrêta. Grand-père Armand ronflait doucement dans son fauteuil, à l'ombre, la vieille casquette de travers sur la tête. Une casquette bien haute pour un homme si tranquille… Lou s'approcha sur la pointe des pieds et la souleva d'un doigt. Dessous, un œuf doré reposait contre le crâne chauve de Grand-père Armand. « Hé ! sursauta Grand-père Armand en ouvrant un œil. Ma tête est un nid, maintenant ? — Vite, le chocolat va fondre ! éclata de rire Tante Sabine. Armand, je t'avais demandé de le garder au frais ! » Tout le jardin riait aux larmes. Même Basile.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
verger
:
Un terrain planté d'arbres fruitiers, comme des pommiers ou des cerisiers.
embaumait
:
Remplissait l'air d'une très bonne odeur.
osier
:
Des tiges souples d'arbre que l'on tresse pour fabriquer des paniers.
exhibait
:
Montrait fièrement à tout le monde.
sur la pointe des pieds
:
En marchant sur le bout des pieds, pour ne pas faire de bruit.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Qu'est-ce qui met Lou sur la piste de la casquette de Grand-père Armand ?
    Réponse attendue : La casquette est bien haute et posée de travers sur la tête : c'est étrange pour un homme qui dort. Lou comprend que la casquette cache quelque chose.
  2. Pourquoi tout le jardin riait-il aux larmes ?
    Réponse attendue : L'œuf était sur la tête de Grand-père Armand, qui s'était endormi sans s'en apercevoir. Sa question sur sa tête qui devient un nid et la réponse de Tante Sabine rendent la scène encore plus drôle.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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