Texte de fluence CM1 : Noël
284 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Noël
Le soir du réveillon, la table était dressée pour sept : nappe rouge, bougies, assiettes à liseré doré. Mais deux chaises restaient vides, celles de Tonton Marc et de la cousine Jade. Leur train était bloqué par la neige, quelque part entre deux gares. — Au moins une heure de retard, soupira Maman en raccrochant le téléphone. Dans le four, la dinde cuisait depuis longtemps, et l'odeur des marrons embaumait toute la maison. Papi regardait sa montre toutes les cinq minutes. Mamie tournait autour de la table, déplaçait un verre, puis le remettait à sa place. Lou observa le salon, les paquets rangés sous le sapin, les visages tendus. L'attente rendait tout le monde nerveux, et la soirée menaçait de s'éteindre avant d'avoir commencé. — Et si on préparait un accueil ? proposa Lou. Personne ne répondit, mais Papa sortit des feuilles, des feutres et du ruban. Pendant une demi-heure, on découpa et on colla. Bientôt, une banderole « Bienvenue, voyageurs ! » pendit au-dessus de la porte. Papi accrocha une guirlande à la barrière du jardin. Maman posa une bougie sur le rebord de la fenêtre, et Mamie versa du chocolat chaud dans deux grands bols, qu'on garda près du poêle. Un peu avant vingt-deux heures, des pas crissèrent dans la neige. Tonton Marc et Jade apparurent au bout de l'allée, les épaules blanches, les joues rouges. — On a aperçu une petite lumière au loin, dit Jade en riant. On a su que c'était chez vous. Jade lut la banderole, et son rire résonna dans le couloir. Dix minutes plus tard, tout le monde était à table. La dinde avait séché, mais personne ne s'en plaignit. Jade s'endormit avant la bûche, une couronne en papier de travers sur la tête.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- réveillon :
- Grand repas de fête que l'on mange le soir, la veille de Noël.
- liseré :
- Fine bordure, le plus souvent d'une autre couleur, au bord d'un objet.
- embaumait :
- Remplissait l'air d'une bonne odeur.
- banderole :
- Long morceau de tissu ou de papier avec un message écrit dessus.
- crissèrent :
- Firent un bruit sec et grinçant, comme des pas sur la neige.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Maman pose-t-elle une bougie sur le rebord de la fenêtre ?
Réponse attendue : Pour qu'on voie la lumière de la maison depuis la rue et que Tonton Marc et Jade trouvent leur chemin dans la neige. - À quoi sert l'idée de Lou de préparer un accueil ?
Réponse attendue : À occuper tout le monde pendant l'attente, à calmer la tension, et à montrer aux voyageurs qu'on les attend avec joie.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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