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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Inventions et bricolage

258 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Inventions et bricolage

Pistache, le chien de Lou, a un défaut : à sept heures pile, ce gourmand réclame ses croquettes en aboyant devant la chambre. Or, le dimanche matin, Lou voudrait dormir. Trouver une solution, et vite. Dans le garage, Lou fouille parmi les chutes de bois, les poulies, un entonnoir, un bout de ficelle et une vieille gouttière. Pendant une heure, on entend scier, visser, mesurer, rire et grommeler. Le résultat s'appelle l'AutoCroq 3000. Une poulie, une bascule en bois et un entonnoir sont reliés par une ficelle. En tirant sur la ficelle, un clapet s'ouvre, et des croquettes dégringolent dans la gamelle. « Ça devrait marcher, assure Lou en essuyant ses mains pleines de sciure. À condition que Pistache comprenne le principe. » Le lendemain, à sept heures, l'aboiement résonne comme d'habitude. Lou se retourne dans son lit, sans ouvrir les yeux, et marmonne : « Va tirer la ficelle, Pistache. » Le chien penche la tête, étonné. Puis Pistache flaire l'appareil, saisit le bout de ficelle entre ses dents et tire. Clac ! Les croquettes jaillissent dans la gamelle. Le chien dévore tout, remue la queue, et revient s'asseoir devant la porte. Voilà qui est trop beau. Quelques jours plus tard, Lou entend du bruit dans la nuit : clac, clac, clac. À minuit, à deux heures, à quatre heures. Pistache a compris le principe, un peu trop bien. Le matin, la gamelle déborde et le chien dort sur le dos, le ventre rond. « D'accord, soupire Lou en riant. L'AutoCroq 3000 a besoin d'un petit réglage : une horloge. » Et le projet du week-end suivant vient de naître.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
poulie
:
Roue creusée sur laquelle passe une corde, qui sert à soulever ou tirer plus facilement.
sciure
:
Petits morceaux de bois en poudre qui tombent quand on scie.
clapet
:
Petite porte qui s'ouvre et se ferme pour laisser passer ou retenir quelque chose.
flaire
:
Renifle avec attention pour essayer de comprendre ce qu'on a devant soi.
marmonne
:
Dit quelque chose à voix basse, presque sans ouvrir la bouche.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi Lou dit que l'AutoCroq 3000 a besoin d'une horloge à la fin ?
    Réponse attendue : Parce que Pistache a compris comment tirer la ficelle et se sert à toute heure de la nuit : une horloge limiterait la distribution aux horaires voulus.
  2. Pourquoi Pistache dort-il sur le dos, le ventre rond, au matin ?
    Réponse attendue : Le chien s'est servi toute la nuit en tirant la ficelle : il a mangé beaucoup trop de croquettes.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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