Texte de fluence CE2 : Inventions et bricolage
147 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Inventions et bricolage
Lou ouvre le tiroir à bricolage de Papa : ficelles, bouchons, ressorts, rouleaux de carton. Le défi du jour : inventer une machine qui arrose les tomates toute seule. Le plan est simple. Percer le bouchon d'une bouteille avec un clou, la retourner au-dessus du pot et la fixer à un bâton. Premier essai : la bouteille se vide d'un coup et le pot déborde. Deuxième essai : plus rien ne coule. L'air ne peut pas entrer dans la bouteille. Lou se gratte la tête, puis s'écrie : — Un deuxième trou, tout en haut, pour laisser passer l'air ! Troisième essai : l'eau tombe goutte à goutte, régulièrement, sur la terre sombre. Papi arrive, les mains dans les poches. — C'est quoi, cet engin ? — Un arroseur automatique, répond Lou. Breveté ce matin. Dix jours plus tard, la première tomate rougit. Papi la croque et ferme les yeux. — Délicieux ! Cette tomate a le goût du génie.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- bricolage :
- Activité qui consiste à fabriquer ou réparer des objets de ses mains, avec des outils.
- défi :
- Quelque chose de difficile que l'on se lance à soi-même pour voir si on peut le réussir.
- régulièrement :
- Toujours de la même façon, à intervalles réguliers, sans s'arrêter ni se presser.
- engin :
- Machine ou objet dont on ne connaît pas très bien le nom ni le rôle.
- breveté :
- Protégé officiellement pour dire qui l'a inventé. Ici, c'est une plaisanterie.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Que veut dire Lou par « Breveté ce matin » ?
Réponse attendue : Lou plaisante, comme si l'arroseur était une grande invention officielle, inventée le matin même. - Pourquoi Papi dit-il que la tomate a le goût du génie ?
Réponse attendue : Papi plaisante : la tomate a poussé grâce à l'invention de Lou, et Papi veut féliciter.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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