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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Cuisine et pâtisserie

281 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Cuisine et pâtisserie

Le jour de la Chandeleur, Mamie sort du placard son grand saladier en faïence, celui qui a une ébréchure sur le bord. C'est le saladier à crêpes, et personne d'autre n'a le droit de s'en servir. « Alors, annonce Mamie en nouant un tablier autour de la taille de Lou, aujourd'hui, tu vas apprendre le secret de la pâte parfaite. » Dans le saladier, Lou verse la farine en pluie, creuse un puits, y casse trois œufs. On mélange avec le fouet, doucement, puis on ajoute le lait par petites rasades. « Surtout pas de grumeaux, prévient Mamie. Et laisse reposer la pâte une heure. Même la pâte a besoin de sa sieste. » Une heure plus tard, la poêle chauffe. Mamie dépose dans la main gauche de Lou une pièce de monnaie. « La tradition dit que si on fait sauter la crêpe en tenant une pièce, on aura de l'argent toute l'année. — Et si la crêpe tombe par terre ? — Alors, on aura un chien content. » La première crêpe, épaisse et pâle, s'écrase sur la plaque comme une vieille chaussette. La deuxième se déchire. La troisième part dans les airs, flotte un instant, puis retombe en vrac sur le sol, juste devant le chien Biscotte, qui l'avale d'un trait. Lou éclate de rire, la pièce serrée dans le poing. Pour la quatrième, on prend un grand élan. Hop ! La crêpe tourne comme une soucoupe, se retourne dans les airs et atterrit, bien dorée, au centre de la poêle. « Voilà ! s'écrie Mamie, les mains en l'air. Tu l'as fait ! Une vraie crêpe de Chandeleur. — Je la mange avec du sucre, ou avec du chocolat ? hésite Lou. — Avec les deux, bien sûr. Dimanche, on ne compte pas. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
faïence
:
Matière dure et brillante, une sorte de céramique, avec laquelle on fabrique de la vaisselle.
ébréchure
:
Petit morceau cassé sur le bord d'un objet.
rasades
:
Quantités versées d'un seul coup, ici de petits filets de lait ajoutés peu à peu.
grumeaux
:
Petites boules de farine non mélangées qui restent dans une pâte.
d'un trait
:
D'un seul coup, sans s'arrêter.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi la quatrième crêpe réussit alors que les trois premières ont échoué ?
    Réponse attendue : Parce qu'avec chaque essai Lou s'entraîne et prend un grand élan : on apprend à force d'essayer.
  2. Que veut dire Mamie quand elle répond « Alors, on aura un chien content » ?
    Réponse attendue : Qu'une crêpe tombée par terre n'est pas un drame : Biscotte la mangera. Mamie plaisante pour rassurer Lou.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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