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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Chiens

274 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Chiens

« Où sont mes lunettes ? » soupira Papi, en fouillant la poche de sa veste pour la troisième fois. « Je ne peux pas lire mon journal sans mes lunettes. » Lou regarda autour de la table du jardin. Rien. Pistache, le vieux chien de Papi, dormait au soleil, une oreille retournée. Mais à l'appel du mot « cherche », le chien ouvrit un œil. « Bonne idée, dit Papi. Pistache a du flair, c'est un champion. » Lou tendit l'étui à lunettes sous le museau de Pistache, qui le renifla longuement. Puis le chien se leva, le nez collé au sol, et partit à petits pas rapides vers le fond du jardin. La queue battait comme un balai. Pistache s'arrêta devant les fraisiers, plongea la tête dans le feuillage et en ressortit une vieille chaussette. Papi toussa. « Ce n'est pas tout à fait ce que je cherchais. — Courage ! encouragea Lou. Cherche encore ! » Le chien repartit, fit le tour du puits, creusa un peu sous le laurier et rapporta fièrement une balle toute rongée. Puis ce fut un gant de jardinage, puis un bout de bois. Bientôt, une petite pile s'entassait aux pieds de Papi. « À ce rythme, dit Papi, on cherche une aiguille dans une botte de foin. » Lou se tut un instant et observa la scène. Le chien revint s'asseoir devant Papi, la tête penchée, les yeux fixés sur son front. Pistache ne bougeait plus. Le chien regardait Papi, simplement, avec l'air de dire : « C'est évident, non ? » Lou éclata de rire. « Papi, lève la main jusqu'à ton front. » Papi obéit et tâta, entre ses cheveux blancs, un objet rond et froid. Ses lunettes étaient là, bien rangées depuis le matin.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
flair
:
Le nez très fin d'un animal, qui lui permet de retrouver quelqu'un ou quelque chose grâce aux odeurs.
museau
:
La partie avant de la tête d'un chien, avec le nez et la bouche.
fouillant
:
Cherchait en remuant tout ce que l'on trouve dans un endroit.
une aiguille dans une botte de foin
:
Une chose presque impossible à retrouver, parce qu'elle est minuscule et cachée au milieu de tout le reste.
tâta
:
Toucha doucement avec les doigts pour savoir ce que c'est, sans regarder.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Que cherche à montrer Pistache en fixant le front de Papi ?
    Réponse attendue : Le chien comprend où sont les lunettes et essaie de le montrer : elles se trouvent sur le front de Papi.
  2. Que cache la toux de Papi quand Pistache rapporte une vieille chaussette ?
    Réponse attendue : Une petite gêne : Papi ne veut pas vexer le chien, mais ce n'est pas du tout ce qu'il cherchait.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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