Texte de fluence CM1 : Carnaval
298 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Carnaval
Le jour du carnaval, la cour de l'école ressemblait à un arc-en-ciel renversé. Lou avait passé trois soirées avec Papi Gaspard à fabriquer un costume de dragon : une tête en carton, une queue en tissu vert, des écailles découpées dans des boîtes d'œufs. « Rangez-vous deux par deux ! cria Madame Loubet, la directrice, en agitant un tambourin. Le défilé part dans cinq minutes ! » Lou enfila la tête de dragon. Aussitôt, le monde disparut : deux petits trous pour les yeux, pas un de plus. Impossible de voir la queue qui traînait derrière. « Aïe ! Mes pieds ! protesta Cléo, déguisée en fée, qui venait de marcher dessus. — Pardon ! répondit Lou d'une voix étouffée. » La fanfare se mit à jouer. La grosse caisse faisait trembler le trottoir, les confettis volaient comme une neige de papier. Lou avançait à l'aveugle, la tête de dragon penchée d'un côté. Au premier virage, un pas de travers, et la queue se coinça dans la grille d'un jardin. Crrrac ! Le tissu se déchira presque en deux. Le cœur de Lou se serra. Trois soirées de travail, ruinées en une seconde. Mais Théo, déguisé en pirate, éclata de rire. « Génial ! Un dragon qui perd sa queue, c'est un dragon qui a vraiment combattu ! » Les autres enfants applaudirent. Cléo sortit de sa poche un grand ruban rouge et l'attacha au bout du tissu déchiré. « Voilà ! Maintenant, ta queue est une flamme ! » Lou remonta la tête de carton, qui avait glissé sur le front. Tout au long du défilé, le quartier agitait des drapeaux. Papi Gaspard, au premier rang, brandissait son téléphone pour prendre une photo. « Le plus beau dragon de la ville, déclara Papi Gaspard. Et le seul qui crache des confettis ! » Lou secoua la tête : une pluie de papier doré, restée coincée dans les écailles, se mit à tomber.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- défilé :
- Une marche joyeuse où des gens costumés avancent dans la rue, devant les spectateurs.
- fanfare :
- Un groupe de musiciens qui jouent d'instruments à vent et de tambours.
- confettis :
- De minuscules morceaux de papier coloré que l'on lance pour faire la fête.
- à l'aveugle :
- Sans rien voir, en avançant au hasard.
- brandissait :
- Tenait en l'air, très haut, pour que tout le monde le voie.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Théo éclate-t-il de rire alors que la queue vient de se déchirer ?
Réponse attendue : Il trouve la scène drôle et y voit une bonne histoire : un dragon qui perd sa queue a l'air d'avoir livré un vrai combat. Son rire est gentil. - Pourquoi Papi Gaspard dit-il que c'est le seul dragon qui crache des confettis ?
Réponse attendue : Pendant le défilé, des confettis se sont glissés entre les écailles du costume. Quand Lou secoue la tête, les confettis retombent : on dirait que le dragon en crache.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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