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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Animaux sauvages

271 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Animaux sauvages

Au lever du jour, Lou monta dans la jeep de l'oncle Marc, qui surveillait la réserve depuis vingt ans. Le ciel avait la couleur d'une mangue mûre et la savane sentait la terre humide. « Quelqu'un a pris mon seau près de la mare, grogna l'oncle Marc. Je n'ai trouvé que des traces. Tu m'aides à mener l'enquête ? » Lou saisit le carnet rangé dans la boîte à gants. Au bord de l'eau, la poussière gardait de grosses empreintes rondes, larges comme des assiettes. Un peu plus loin, des gouttes dessinaient un chemin sombre. « Suivons ces gouttes, souffla Lou. Et à pas de loup, je t'en prie. » Tous les deux avancèrent entre les hautes herbes. Une girafe les regarda passer en mâchonnant une branche. Un phacochère détala, la queue dressée comme une antenne. Les gouttes menaient droit à un énorme baobab. Derrière le tronc, une éléphante se reposait à l'ombre. Son petit, tout contre sa patte, tenait le seau au bout de sa trompe. L'éléphanteau le remplit dans une flaque, puis, d'un grand geste, versa toute l'eau sur le dos de sa mère. Celle-ci poussa un barrissement joyeux, qui ressemblait à un éclat de rire. « Voilà notre voleur, chuchota l'oncle Marc. Un voleur qui arrose sa maman pour la rafraîchir. » Lou dessina l'éléphanteau dans le carnet, le seau accroché à la trompe. Pendant ce temps, l'oncle Marc se grattait la tête, un sourire au coin des lèvres. « Tu sais quoi ? Je vais laisser ce seau au pied du baobab. Ici, ce seau sert mieux qu'au fond de ma jeep. » Le soir, sous le dessin, Lou écrivit en grosses lettres : « Enquête terminée. Voleur innocent. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
à pas de loup
:
Très doucement, sans faire de bruit, pour ne pas être entendu.
détala
:
Se mit à courir très vite pour s'enfuir.
barrissement
:
Le cri puissant que pousse un éléphant.
empreintes
:
Les marques que les pieds ou les pattes laissent sur le sol.
baobab
:
Un arbre d'Afrique au tronc très épais, qui ressemble à une énorme bouteille.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi l'oncle Marc se gratte-t-il la tête avec un sourire au coin des lèvres ?
    Réponse attendue : Il est attendri et amusé : le « voleur » est un petit éléphant qu'on ne peut pas gronder, et la décision de laisser le seau est déjà prise.
  2. Que veut dire Lou en écrivant « Voleur innocent » sous le dessin ?
    Réponse attendue : L'éléphanteau a pris le seau pour faire plaisir à sa mère, sans mauvaise intention : on ne peut pas parler de vrai vol.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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