Texte de fluence CE2 : Trésors et cartes
167 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Trésors et cartes
Dans le grenier de Papi, Lou déniche une carte roulée et jaunie, avec une grande croix rouge au bout d'un chemin en pointillés. — Papi, regarde ! Un trésor ! Papi ajuste ses lunettes et éclate de rire. — Cette carte, je l'ai dessinée quand j'avais ton âge. Mais je ne me rappelle plus où se trouve la croix. Lou étudie le plan : trois pas depuis le puits, puis tout droit jusqu'au vieux noyer, puis à gauche vers la cabane. Le dessin est maladroit, mais le chemin reste clair. Tous les deux suivent les pointillés, comptent les pas, se trompent, recommencent. Sous la croix, au pied du noyer, la pelle heurte quelque chose de dur : une boîte en fer rouillée. Dedans, il y a une bille bleue, un sifflet en bois et un petit mot : « Pour la personne qui me retrouvera. » Papi garde le silence un instant, puis murmure : — Ce trésor t'attendait depuis longtemps. Lou met la bille dans sa poche et le sifflet entre ses lèvres. Tout le jardin résonne.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- déniche :
- Trouve quelque chose de caché ou de perdu, après l'avoir cherché.
- pointillés :
- Ligne faite de petits traits ou de points espacés.
- maladroit :
- Dessiné ou fait sans beaucoup d'habileté, avec quelques erreurs.
- rouillée :
- Abîmée par la rouille, cette couche brunâtre qui ronge le fer.
- résonne :
- Fait un son qui se répète et se propage tout autour.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Papi garde-t-il le silence un instant avant de murmurer ?
Réponse attendue : Papi est ému : la boîte et le mot lui rappellent des souvenirs d'enfance. - Que signifie la phrase « Ce trésor t'attendait depuis longtemps » ?
Réponse attendue : Papi a laissé la boîte pour quelqu'un du futur : Lou est la personne qui la retrouve.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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