Texte de fluence CE2 : Sorciers et magie
151 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Sorciers et magie
Dans la tour de Maître Orphée, le sorcier le plus distrait du royaume, Lou apprend son premier sortilège : faire voler une plume. « Répétez après moi, dit Maître Orphée en lissant sa barbe : Volaris leviatum. » Lou brandit la baguette et crie la formule. La plume ne bouge pas. Deuxième essai, encore plus fort. Rien, sauf le chat du sorcier qui quitte la pièce, vexé. « Plus fort ne veut pas dire mieux », bougonne Maître Orphée en cherchant sa tasse de thé, qui se trouve dans sa poche. Lou respire profondément, ferme les yeux, imagine une plume légère comme un souffle, et murmure : « Volaris leviatum. » La plume frémit, se soulève, puis monte en tournoyant jusqu'aux poutres, où la plume chatouille le nez d'une chouette endormie. Maître Orphée applaudit si fort que ses lunettes tombent de son front. « Mes lunettes ! Je les cherchais depuis ce matin ! » La chouette ouvre un œil, soupire, et se rendort.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- sortilège :
- Formule ou geste magique qu'on utilise pour jeter un sort.
- brandit :
- Lève bien haut quelque chose pour le montrer, comme une épée.
- bougonne :
- Dit en grommelant, d'un air un peu fâché.
- frémit :
- Tremble très légèrement, comme sous un souffle.
- poutres :
- Grosses pièces de bois qui soutiennent le toit d'une maison.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Qu'est-ce qui change entre les deux premiers essais et le dernier ?
Réponse attendue : Lou cesse de crier et se concentre en imaginant une plume légère : le calme fait voler la plume, pas la force. - Que montre la scène des lunettes sur le front de Maître Orphée ?
Réponse attendue : Le sorcier est très distrait : il cherche ses lunettes alors qu'elles sont sur son front depuis le début.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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