Texte de fluence CE2 : Halloween
146 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Halloween
À la tombée de la nuit, Lou sort avec Inès, sa meilleure amie, pour chasser les bonbons. Inès porte un chapeau pointu de sorcière. Lou se cache sous un drap blanc percé de deux trous : un fantôme. Dans la rue, les citrouilles grimacent sur les perrons, et une chauve-souris en papier se balance devant chaque porte. Chez Madame Berthe, un squelette en plastique est assis sur le banc. « Ce squelette a l'air vraiment méchant… » chuchote Inès. « Frappons quand même ! » dit Lou. Un long grincement, et la porte s'ouvre. Personne. Puis un « Hou hou hou ! » retentit derrière. Inès hurle, Lou aussi, et les bonbons volent dans tous les sens. Madame Berthe apparaît, un grand sourire sous son masque de crapaud. « Quel bon tour je vous ai joué ! » rit Madame Berthe. Lou ramasse les bonbons en riant aux éclats. Le fantôme tremble encore de frayeur, et de rire.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- citrouilles :
- Gros légumes orange qu'on creuse à Halloween pour y mettre une bougie.
- perrons :
- Petits escaliers de quelques marches devant la porte d'une maison.
- chauve-souris :
- Petit animal qui vole la nuit et dort la tête en bas.
- squelette :
- Ensemble des os du corps.
- grincement :
- Bruit aigu d'une porte ou d'un objet qui frotte.
- frayeur :
- Grande peur, qui dure peu.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Quelle blague Madame Berthe prépare-t-elle derrière sa porte ?
Réponse attendue : Madame Berthe se cache pour surprendre Inès et Lou avec un grand « Hou hou hou ! » juste au moment où la porte s'ouvre. - Que veut dire Madame Berthe par « Quel bon tour je vous ai joué ! » ?
Réponse attendue : Que sa farce a réussi : Inès et Lou ont vraiment eu peur, alors que tout était pour rire.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
Essayer gratuitement