Texte de fluence CE2 : Dinosaures
147 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CE2, le repère est d'environ 90.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 90 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Dinosaures
Au musée, l'atelier de paléontologie commence à dix heures. Lou reçoit un pinceau, une loupe et un grand bac de sable. « Sous le sable, il y a un os de dinosaure en plâtre, annonce l'animatrice. Dégagez-le doucement, sans le casser. » Lou balaie le sable grain après grain. Au bout d'un quart d'heure, une courbe blanche apparaît, puis une pointe, puis une rangée de bosses, longue et dentelée. « Moi, j'ai trouvé un crocodile ! » s'exclame Noé, le voisin de Lou. Lou jette un coup d'œil au bac de Noé, puis à la fiche posée sur la table. « Les crocodiles n'ont pas de plaques sur le dos. Regarde, ton os ressemble au mien : c'est un stégosaure. » Noé se gratte la tête, compare les dessins, puis éclate de rire. « Ah oui ! Alors je change d'avis. » L'animatrice s'approche, un grand sourire aux lèvres. « Bravo ! Deux stégosaures dans le même atelier, c'est rare. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- paléontologie :
- Science qui étudie les animaux et les plantes disparus depuis très longtemps, grâce à leurs fossiles.
- loupe :
- Verre qui fait paraître plus gros ce qu'on regarde de près.
- plâtre :
- Poudre blanche qui durcit avec de l'eau, utilisée pour faire des moulages.
- dentelée :
- Qui a le bord découpé en petites pointes, comme les dents d'une scie.
- stégosaure :
- Dinosaure qui mangeait des plantes, avec de grandes plaques sur le dos.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Lou regarde la fiche avant de répondre à Noé ?
Réponse attendue : Pour comparer l'os avec les dessins et être sûr de la réponse, au lieu de deviner. - Pourquoi Noé éclate-t-il de rire quand il comprend son erreur ?
Réponse attendue : Il est amusé d'avoir pris un stégosaure pour un crocodile : l'erreur est drôle et sans gravité.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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