Aller au contenu
Texte de fluence CM2

Texte de fluence CM2 : Volcans

417 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.

Volcans

Pour les vacances d'automne, Tata Gaëlle, géologue de métier, avait promis une surprise à Lou : grimper tout en haut du puy de Pariou, en Auvergne, un volcan éteint depuis des milliers d'années. « Là-haut, expliqua Tata en serrant ses chaussures, le sommet est creusé comme un bol géant. Un cratère presque parfait. Et on voit toute la chaîne des Puys, quatre-vingts volcans alignés comme des perles. » Le sentier démarrait au milieu des sapins, sur une terre noire et sèche qui craquait sous les semelles. Une heure plus tard, les arbres s'éclaircirent. C'est alors que le brouillard tomba, épais comme du lait. En quelques minutes, le chemin disparut. Plus de poteaux, plus de panneaux, rien que des herbes mouillées et des cailloux sombres. « Bizarre, marmonna Tata en tournant sur place. Je ne reconnais plus rien. Et mon téléphone ne capte pas. » Lou sentit le cœur battre un peu plus vite, mais pas de peur : l'impression plutôt d'être au cœur d'une énigme. Au pied d'un rocher, un caillou attira son regard. Noir, rugueux, percé de mille petits trous. Posé sur la paume, ce caillou pesait presque aussi peu qu'une éponge. « Tata, c'est quoi, ces pierres-là ? — Des scories, répondit Tata. Des morceaux de lave pleins de bulles de gaz, projetés en l'air lors d'une éruption. Plus les morceaux sont gros et légers, plus le cratère est proche. » Tata s'interrompit, puis se mit à sourire. « Mais bien sûr ! Les pierres sont des flèches. » Alors commença un étrange jeu de piste. Lou avançait en scrutant le sol : ici une scorie grosse comme un poing, là-bas une autre, plus rouge, plus grande, puis un tas qui rougissait comme de la brique. À chaque pas, les pierres devenaient plus nombreuses et plus légères. Tata marchait derrière, une main sur l'épaule de Lou, sans plus dire un mot. Soudain, le sol cessa de monter. Devant, un grand vide arrondi s'ouvrit, tapissé d'herbe. Le cratère. Au même moment, le vent se leva et déchira le brouillard comme un rideau. Le soleil éclaira les flancs verts, la forêt, et, au loin, des dizaines de volcans endormis qui se découpaient dans la lumière. « Ça, c'est un spectacle ! s'écria Tata. Merci, mes petites scories. » Tata s'assit sur le bord du cratère, sortit du sac deux pommes et un morceau de fromage. « Je dois te l'avouer : j'étais un peu perdue. Géologue, et sauvée par un caillou troué ! Je ne pourrai jamais le raconter à mes collègues. — Je ne dirai rien, promit Lou en croquant la pomme. Mais je garde la pierre. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
cratère
:
Le grand creux en forme de bol au sommet d'un volcan, par où sortait la lave pendant une éruption.
brouillard
:
Un nuage très bas, posé sur le sol, qui empêche de voir loin.
scories
:
Des morceaux de lave refroidie, noirs ou rouges, légers et pleins de petits trous laissés par des bulles de gaz.
éruption
:
Le moment où un volcan crache de la lave, des cendres et des gaz.
jeu de piste
:
Un jeu où l'on suit des indices laissés sur le chemin pour arriver à un endroit caché.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Tata marche derrière Lou, une main sur l'épaule, sans plus dire un mot : pourquoi ?
    Réponse attendue : Parce que Tata laisse Lou suivre la piste des scories : Tata s'est perdue et fait confiance à ce que Lou a trouvé.
  2. Tata dit « Merci, mes petites scories ! » : pourquoi remercier des cailloux ?
    Réponse attendue : Ces pierres ont servi de flèches et ont sorti Tata du brouillard jusqu'au cratère.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

Essayer gratuitement