Texte de fluence CM2 : Jungle
442 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Jungle
À l'aube, la forêt tropicale ressemblait à une immense cathédrale verte, où la brume s'accrochait aux lianes comme du coton. Amara, la guide du village voisin, avait glissé une pirogue sur la rivière brune. Lou s'installa à l'avant, un carnet sur les genoux et un appareil photo autour du cou. « Aujourd'hui, nous cherchons la rainette aux yeux rouges, annonça Amara à voix basse. Une des plus belles grenouilles du monde. Mais la forêt la garde bien. » Les premières heures apportèrent un singe hurleur dont le cri roulait comme un orage lointain, un toucan au bec orange perché sur une branche basse, des papillons bleus, larges comme des mains. Mais de rainette, aucune trace. « La rainette dort le jour, expliqua Amara. Collée sous une feuille, vert sur vert, personne ne la voit. » À midi, la chaleur devint écrasante. Lou avait la chemise collée au dos, les moustiques bourdonnaient dans les oreilles, et les pages du carnet restaient désespérément vides. Pas une seule grenouille. Rien que des feuilles, des feuilles et encore des feuilles. « On pourrait rentrer, proposa Amara. Il y a des jours comme ça. — Encore un tout petit tour », supplia Lou. Mais soudain, le ciel s'assombrit. Les arbres se mirent à trembler, les oiseaux se turent d'un coup, et un grondement roula au-dessus des cimes. La première goutte tomba, aussi grosse qu'une bille, suivie de mille autres. En quelques secondes, la pluie se mit à tambouriner sur la rivière. « Vite, à l'abri ! » cria Amara. Amara dirigea la pirogue sous un immense balisier, dont les feuilles, larges comme des parasols, formaient un toit vert. Tous deux se serrèrent dessous, les genoux contre la poitrine, pendant que l'eau ruisselait tout autour. Le vacarme était assourdissant, mais l'abri tenait bon. Lou rit en secouant ses cheveux trempés, puis leva les yeux vers le plafond de feuilles. Quelque chose avait changé de couleur : une petite tache d'un vert plus clair, pas plus grande qu'un pouce, collée contre la nervure. Les doigts de la tache, minuscules, s'agrippaient à la feuille comme des ventouses. Un éclair claqua tout près. La tache sursauta et ouvrit d'un coup deux yeux rouges, brillants comme des rubis. « Amara… murmura Lou, sans oser bouger. Regarde en haut. » Amara leva la tête, puis resta muette, la bouche entrouverte. « Quinze ans que je parcours cette rivière, souffla enfin Amara. Et c'est la tempête qui me la montre. » La rainette cligna des yeux, étira une patte orange, et se rendormit, sans se soucier du tonnerre. Lou prit la photo, très lentement, sans flash. Plus tard, sur la page du carnet, une seule ligne s'étalait en grosses lettres : « Aujourd'hui, la forêt m'a donné rendez-vous sous la pluie. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- pirogue :
- Une barque longue et étroite, taillée dans un tronc d'arbre, qui permet de naviguer sur les rivières.
- liane :
- Une plante grimpante qui pend ou s'enroule autour des arbres dans la forêt tropicale.
- assourdissant :
- Si fort qu'on a du mal à entendre autre chose, comme un énorme vacarme.
- nervure :
- La fine ligne en relief qui parcourt une feuille et qui en forme comme le squelette.
- rainette :
- Une petite grenouille capable de grimper aux feuilles grâce aux ventouses de ses doigts.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Amara dit que la tempête lui montre enfin la rainette : en quoi la tempête a-t-elle aidé ?
Réponse attendue : La pluie a obligé à s'abriter sous le balisier, juste sous la rainette, et l'éclair l'a réveillée : elle a ouvert ses yeux rouges. - Lou prend la photo très lentement et sans flash : pourquoi ?
Réponse attendue : Pour ne pas effrayer ni éblouir la rainette, afin qu'elle ne s'enfuie pas.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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