Texte de fluence CM2 : Chats
385 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM2, le repère est d'environ 120.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Chats
Depuis le matin, plus de Praline. La chatte tigrée de Mme Berthe, d'ordinaire installée sur le muret comme une reine sur son trône, avait déserté son poste. « Même sa gamelle est restée pleine, soupira Mme Berthe. Pour une gourmande qui avale tout, c'est très mauvais signe. » « Je mène l'enquête », annonça Lou en posant son goûter sur la margelle. Premier indice : sous le rosier, la terre humide gardait des empreintes minuscules, quatre coussinets et une petite virgule pour chaque griffe. Deuxième indice : un peu plus loin, des brins de paille collés à un buisson. Lou suivit la piste, les yeux rivés au sol, jusqu'à la vieille grange de M. Gaston, au fond du verger. La porte était entrouverte. Lou se glissa à l'intérieur à pas de velours. La poussière dansait dans un rayon de soleil, et une odeur de foin sec chatouillait le nez. Au début, on n'entendait rien. Puis, quelque part derrière les bottes de paille, un drôle de bruit s'éleva : un ronronnement profond, régulier, qui ressemblait au moteur d'un petit tracteur. « Praline ? » chuchota Lou. Le ronronnement s'arrêta net. Deux yeux verts brillèrent dans l'ombre, au creux d'un vieux panier à pommes. Praline était bien là, couchée sur un lit de chiffons. Contre son ventre, blottis les uns contre les autres, quatre chatons grands comme des mains miaulaient d'une voix de souris. Tous étaient nés pendant la nuit. La chatte fixa Lou sans bouger. Puis Praline cligna lentement des yeux, une fois, deux fois. Lou s'immobilisa, le cœur battant. Les chats ne clignent ainsi que devant ceux qui leur inspirent confiance. Alors, tout doucement, Lou cligna des yeux à son tour, avant de reculer et de courir prévenir Mme Berthe. Une heure plus tard, la voisine arrivait avec un coussin, une écuelle de lait tiède et un grand sourire. « Quatre chatons ! s'exclama Mme Berthe. Quatre chatons, donc quatre noms ! » Mme Berthe se tourna vers Lou, comme si le choix revenait de droit à la personne qui avait mené l'enquête. « Cannelle, Réglisse, Pépin et Pomme », décida Lou après avoir regardé chaque chaton de près. Le soir même, Praline avait retrouvé son poste sur le muret. Mais, depuis ce jour, une minuscule tête tigrée dépassait chaque matin du panier posé à côté de la gardienne, la moustache en bataille, prête à surveiller le jardin à son tour.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- déserté :
- Quitté un endroit où l'on devait rester, comme un soldat qui abandonne son poste.
- empreintes :
- Marques laissées sur le sol par les pattes d'un animal ou les pieds d'une personne.
- coussinets :
- Petits coussins de peau dure et douce sous les pattes d'un chat ou d'un chien.
- à pas de velours :
- En marchant sans aucun bruit, aussi doucement qu'un chat.
- blottis :
- Serrés les uns contre les autres pour avoir chaud et se sentir en sécurité.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Lou recule et court prévenir Mme Berthe au lieu de rester auprès des chatons : pourquoi ?
Réponse attendue : Pour laisser Praline et ses petits tranquilles, et parce que Mme Berthe doit savoir que sa chatte est retrouvée et qu'elle a des chatons. - Praline a disparu et sa gamelle est restée pleine : que cachait cette disparition ?
Réponse attendue : Praline a quitté la maison pour trouver un endroit tranquille où mettre au monde ses chatons.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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