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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Météo

254 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Météo

Samedi, c'est le grand pique-nique au bord de l'étang. Mais le ciel est capricieux, avec de gros nuages blancs qui roulent derrière la colline. Lou hésite devant la porte, le panier à la main. « Papa, est-ce qu'on risque de se faire mouiller ? — La météo annonce du soleil, répond Papa en regardant son téléphone. Mais ces prévisions se trompent souvent. — On peut demander à quelqu'un d'autre », glisse Mamie avec un clin d'œil. Mamie sort de son sac une pomme de pin toute brune, aux écailles bien écartées, et la montre à Lou. « Dans ma jeunesse, on n'avait pas d'écran. Ceci s'appelle un baromètre de berger. Quand l'air est sec, la pomme de pin s'ouvre. Quand l'humidité monte, les écailles se referment. » Lou garde la pomme de pin dans la paume, comme un oiseau minuscule. Pendant la marche, on la surveille de près. Au pied du grand saule, la voilà qui se resserre, doucement, une écaille après l'autre. « Mamie, la pomme de pin se ferme ! — Alors, filons vers l'abri du ponton, déclare Mamie. Nous allons déjeuner au sec. » Papa éclate de rire, mais suit quand même. On s'installe sous le toit en planches avec le pain, le fromage et les tomates cerises. Dix minutes plus tard, de grosses gouttes tambourinent sur le ponton, dessinent des ronds sur l'étang, et l'odeur de la terre mouillée monte jusqu'aux nez. Papa hoche la tête, impressionné. « Bon. Et si on achetait un baromètre de berger pour la maison ? — On en ramasse dans la forêt, gratuitement, dit Lou. Je m'en occupe. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
capricieux
:
Qui change souvent et sans prévenir, comme un ciel tantôt clair, tantôt sombre.
prévisions
:
Ce qu'on annonce à l'avance, par exemple le temps qu'il fera demain.
baromètre
:
Instrument ou objet qui indique les changements de temps à venir.
ponton
:
Petite plateforme en bois posée au bord de l'eau ou avançant sur elle.
tambourinent
:
Frappent plusieurs fois de suite avec un bruit régulier, comme sur un tambour.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi Lou tient la pomme de pin dans la paume « comme un oiseau minuscule » ?
    Réponse attendue : Avec précaution : la pomme de pin devient précieuse puisqu'elle peut prévenir de la pluie, et on la protège comme un petit être fragile.
  2. Pourquoi Papa éclate de rire, mais suit quand même Mamie vers le ponton ?
    Réponse attendue : Parce que ça lui paraît drôle de croire une pomme de pin plutôt que son téléphone, mais il préfère ne pas prendre de risque.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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