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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Hiver et neige

275 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Hiver et neige

Le lendemain de la grande chute de neige, le champ derrière la maison de Papy ressemblait à une feuille blanche toute neuve. Seules quelques lignes y étaient dessinées : des traces. — Pour être détective, pas besoin de loupe, dit Papy en enfilant ses bottes. Deux yeux et un peu de patience suffisent. Lou s'accroupit au bord du fossé. Dans la neige, des empreintes ovales se suivaient en ligne droite, l'une devant l'autre, comme sur un fil invisible. — Un renard, murmura Papy. Chaque patte se pose dans la trace de la précédente. Par ce grand froid, c'est la façon la plus économique d'avancer. Plus loin, au pied d'une haie, Lou découvrit des traces minuscules : un chapelet de petits points, avec un fin sillon au milieu, laissé par une queue. La piste filait vers le grand frêne, au milieu du champ, puis s'arrêtait net. De chaque côté, la neige gardait la marque de deux larges éventails, comme si quelqu'un l'avait balayée avec des plumes. — Où est passée la souris ? demanda Lou. Papy sourit sans répondre. — Observe bien les éventails. Lou regarda longtemps les deux grandes marques, puis les petits points, puis le ciel gris. Peu à peu, Lou comprit. Papy posa une main sur l'épaule de Lou. — Dans la nature, tout le monde doit manger, même en hiver. On fit le tour du frêne. Dans l'herbe gelée, près du tronc, une plume grise était restée, légère comme un souffle. Lou la ramassa avec précaution. Au retour, Papy servit du chocolat chaud. Lou ouvrit son carnet et dessina les empreintes une à une, le sillon de la queue et les éventails. Puis Lou colla la plume sous le dessin.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
s'accroupit
:
Se baisse en pliant les genoux, presque assis sur ses talons.
empreintes
:
Marques laissées par les pattes ou les pieds sur le sol.
fossé
:
Long trou creusé au bord d'un champ ou d'une route.
sillon
:
Ligne creusée ou tracée dans la terre ou la neige.
éventails
:
Formes larges et plates qui s'ouvrent, comme des ailes déployées.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Que s'est-il passé pour la souris à la fin de sa piste ?
    Réponse attendue : Un oiseau, sans doute un rapace, l'a attrapée : les grandes marques dans la neige sont celles de ses ailes.
  2. Que prouve la plume grise ramassée près du frêne ?
    Réponse attendue : Qu'un oiseau est bien venu à cet endroit : la plume confirme que la souris a été emportée par un oiseau.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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