Texte de fluence CM1 : Galette des rois
285 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Galette des rois
Pour la première fois, Lou préparait la galette des rois avec Papa. Dans la cuisine, la farine volait jusque dans les cheveux. Papa étala la pâte feuilletée en deux grands disques, et Lou versa la crème d'amande au centre du premier, en la laissant former un joli dôme. — Maintenant, le plus important, annonça Papa : la fève ! Papa ouvrit le placard, fouilla, referma, rouvrit. Puis Papa grimaça. — Les fèves en porcelaine sont restées chez Tonton Marc. Et les magasins viennent de fermer. Lou regarda les deux disques de pâte, puis l'horloge. — Savais-tu qu'autrefois on cachait une vraie fève dans la galette ? Un légume sec, cousin des haricots de la soupe. Un haricot fera l'affaire : voyons si la cuisine en cache un. Dans un sachet au fond d'un tiroir, Lou trouva des haricots blancs. Après un long examen, Lou en choisit un bien rond, sans fente, et l'enfonça dans la crème. Papa rabattit le deuxième disque, pinça les bords, badigeonna le dessus de jaune d'œuf. Avec la pointe du couteau, Lou dessina de longs rayons en étoile. Le four ronronna pendant trente minutes. La galette ressortit gonflée et dorée. Le soir, tout le monde s'installa autour de la table. La petite Nina, cinq ans, se cacha sous la nappe pour distribuer les parts. Chacun croqua dans sa part avec méfiance. Soudain, Tonton Marc sortit de sa bouche un haricot blanc et luisant. — Une fève, c'est un haricot ? s'étonna Nina en rampant hors de sa cachette. — Presque : au départ, c'était une vraie fève, un légume, répondit Papa avec un clin d'œil. Tonton Marc posa la couronne sur sa tête, se leva, et déclara d'une voix solennelle que le roi de la soirée nommait Lou chef pâtissier du royaume.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- pâte feuilletée :
- Pâte en fines couches, qui gonfle et devient croustillante au four.
- dôme :
- Forme bombée et ronde, comme le dessus d'un bol retourné.
- badigeonna :
- Étala doucement avec un pinceau ou une cuillère.
- solennelle :
- Grave et importante, comme pour une cérémonie.
- luisant :
- Qui brille un peu, comme s'il était mouillé.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi un haricot sec se retrouve-t-il dans la galette ?
Réponse attendue : Pour remplacer la fève en porcelaine oubliée : autrefois, on cachait une vraie fève, un légume sec, et un haricot lui ressemble. - Que veut dire Tonton Marc en nommant Lou « chef pâtissier du royaume » ?
Réponse attendue : C'est un compliment amusant : Tonton Marc félicite Lou d'avoir préparé la galette et trouvé une solution pour la fève.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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