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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Football

256 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Football

Finale du tournoi du quartier. Les Étoiles de la rue Pasteur affrontent les Lynx du stade, et le score est toujours de zéro à zéro. Plus que deux minutes, et sur le bord du terrain, les parents ont cessé de bavarder. Lou joue à l'aile gauche. Depuis le début du match, on court, on tacle, on respire par saccades, et les chaussettes sont couvertes de boue. Coach Nadia hurle depuis la touche : « Allez les Étoiles ! Gardez vos positions ! » Malo récupère le ballon au milieu du terrain et l'envoie vers Lou. Le cœur battant, Lou dribble un premier Lynx, puis un second, et arrive à vingt mètres des buts. Devant, seul le gardien tend les bras, immense, les yeux plissés. Son regard dit clairement : « Tu ne passeras pas. » Un tir de loin, tout de suite, serait tentant. Mais à droite, Malo court, bras en l'air, complètement oublié par les défenseurs. Lou hésite une demi-seconde. Un tir risqué, ou une passe qui peut tout changer ? D'un geste du pied, Lou glisse le ballon sur la droite. Malo n'a qu'à pousser la balle dans le filet vide. But ! Les Étoiles sautent, crient, s'écroulent dans un grand tas de maillots boueux. Les parents hurlent. Coach Nadia lance sa casquette en l'air. Quelques secondes plus tard, l'arbitre siffle la fin du match. « Pourquoi tu ne tires pas, dis ? lance Malo en riant, encore essoufflé. J'avais déjà préparé mon discours de défaite ! — Tu as le flair d'un renard, répond Lou en lui tapant dans la main. Je savais que tu serais là. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
aile gauche
:
Côté gauche du terrain, où joue un attaquant qui court le long de la ligne.
tacle
:
Geste où l'on glisse le pied pour reprendre le ballon à un adversaire.
saccades
:
Mouvements ou souffles brusques qui se font par à-coups, sans régularité.
dribble
:
Évite un adversaire en gardant le ballon près de ses pieds.
la touche
:
Bord du terrain, d'où l'entraîneur suit le match et où le ballon sort du jeu.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Que montre la phrase « Je savais que tu serais là » sur ce qui lie Lou et Malo ?
    Réponse attendue : Une confiance totale : Lou comptait sur Malo, bien placé, et préférait la passe au tir risqué.
  2. Que veut dire Malo quand il parle de « discours de défaite » ?
    Réponse attendue : Qu'il s'attendait à perdre et avait presque préparé ce qu'il dirait : il plaisante pour montrer sa surprise et sa joie.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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