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Texte de fluence CM1

Texte de fluence CM1 : Émotions

284 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.

Émotions

La tour de Lego mesurait presque un mètre. Lou l'avait montée pendant tout l'après-midi, brique après brique, avec des fenêtres, un pont-levis et un drapeau tout en haut. « Regarde, Malo, mais ne touche pas, dit Lou. C'est fragile. » Malo, quatre ans, avait déjà levé son camion. Boum ! La tour s'effondra en une pluie de briques qui rebondirent sur le parquet. Le drapeau roula sous le canapé. Dans la poitrine de Lou, quelque chose se mit à chauffer, comme l'eau d'une bouilloire. Les joues devinrent brûlantes, les poings se serrèrent. « TU ES NUL ! hurla Lou. Je ne te parlerai plus JAMAIS ! » Malo éclata en sanglots. Maman accourut depuis la cuisine, mais Lou avait déjà claqué la porte de la chambre. Là, Lou jeta un coussin contre le mur. Puis un deuxième. Cela ne suffisait pas : la bouilloire sifflait toujours. Lou attrapa une feuille et un feutre rouge, et gribouilla de grosses spirales furieuses, si fort que le papier se déchira. Peu à peu, le sifflement baissa. Lou respira lentement, trois fois, en comptant jusqu'à quatre. La chaleur retomba. Un petit coup résonna à la porte. Malo se tenait sur le seuil, le drapeau de la tour à la main, les yeux rouges. « Je voulais juste faire du bruit, hoqueta Malo. Tu veux bien reconstruire ? Moi, je donne les briques. » Lou regarda le petit frère, puis la feuille déchirée. La colère n'avait pas disparu, mais ne brûlait plus. « D'accord, dit Lou. Mais cette fois, on fait une tour avec un toit pour ton camion. Et tu as le droit de la faire tomber… quand la tour sera finie et que j'aurai pris une photo ! » Malo éclata de rire. Sur le parquet, les premières briques s'empilaient déjà.

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.

Mots à expliquer
pont-levis
:
Un pont d'un château fort, que l'on peut lever ou baisser.
s'effondra
:
Tomba d'un seul coup, en s'écroulant.
bouilloire
:
Un récipient qui chauffe de l'eau jusqu'à ce qu'elle siffle.
gribouilla
:
Dessina vite et sans soin, en faisant des traits dans tous les sens.
hoqueta
:
Parla d'une voix coupée par les sanglots.
Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

  1. Pourquoi comparer la colère de Lou à une bouilloire ?
    Réponse attendue : La colère chauffe et monte comme l'eau, jusqu'à siffler et déborder. Il faut la laisser sortir, ici avec les coussins et le feutre rouge, avant qu'elle retombe.
  2. Que veut dire « La colère n'avait pas disparu, mais ne brûlait plus » ?
    Réponse attendue : La colère est encore là, mais plus assez forte pour empêcher Lou d'écouter Malo et d'accepter de reconstruire la tour.

Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.

Mettre le prénom de l'élève

Pour aller plus loin

Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement

La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.

Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?

Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.

Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième

Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.

Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?

Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.

Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?

Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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