Texte de fluence CM1 : École
250 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
École
Lundi matin, la classe de CM1 découvre une catastrophe : la cage de Cacahuète, le hamster de la classe, est vide. La petite porte est entrouverte, et seule reste une pincée de graines de tournesol. « Cacahuète s'est échappé ! s'affole Camille. — Du calme, tout le monde, dit la maîtresse, Madame Ferrand. Nous allons mener l'enquête méthodiquement. » Lou se propose aussitôt pour examiner la salle. Avec Malo, on sillonne les rangées de tables, le nez au ras du sol. Sous le radiateur, un petit tas de sciure. Près de la bibliothèque, une graine de tournesol. Plus loin, une autre graine, puis encore une, dessinant un fil discret. « C'est comme le Petit Poucet ! chuchote Malo. — Chut. Suis le chemin, murmure Lou. » Les graines mènent au bureau de Madame Ferrand, passent sous la chaise, grimpent le long du tiroir ouvert, et là, plus rien. Lou fait signe de ne plus bouger, puis s'approche à pas de loup et soulève la trousse en tissu de la maîtresse. Au fond, roulé en boule sur un mouchoir en papier, Cacahuète dort, les joues gonflées de graines. « Je l'ai trouvé ! » annonce Lou à voix basse. Toute la classe se rassemble, retenant son souffle. Madame Ferrand se frotte le front en riant. « Je comprends. Vendredi soir, j'ai rangé mon matériel en vitesse. Cacahuète a dû monter dans ma trousse pendant que je fermais la cage. — Cacahuète voulait peut-être faire sa sieste dans un endroit plus doux, glisse Camille. — Alors, c'est décidé, conclut la maîtresse. La cage aura un coussin neuf. »
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- catastrophe :
- Événement très grave ou très embêtant qui bouleverse tout d'un coup.
- méthodiquement :
- En suivant un ordre précis et en réfléchissant à chaque étape.
- sillonne :
- Parcourt en tous sens, en passant et repassant partout.
- à pas de loup :
- Très doucement, sans faire de bruit, pour ne pas se faire remarquer.
- discret :
- Qu'on remarque à peine, parce qu'il est petit ou caché.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Lou fait signe de ne plus bouger avant de s'approcher à pas de loup ?
Réponse attendue : Pour ne pas effrayer Cacahuète : au moindre bruit, le hamster pourrait filer de nouveau. - Pourquoi Madame Ferrand décide-t-elle que la cage aura un coussin neuf ?
Réponse attendue : Camille suggère que Cacahuète cherchait un endroit plus doux pour dormir : un coussin rendra la cage assez confortable pour qu'il y reste.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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