Texte de fluence CM1 : Camping
261 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Camping
La première nuit sous la tente, Lou ne ferme pas l'œil. Dans le sac de couchage, on entend le vent dans les pins, les grillons, le ruisseau tout proche. Papa ronfle doucement à côté, et Lola, la grande sœur, est enroulée dans son duvet comme une chenille. Soudain, un bruit sec, tout près de la tente : crac, crac, crac. Puis un grattement, un souffle, un frottement dans les feuilles. Lou se redresse sur un coude. Il y a quelque chose dehors. « Lola, tu dors ? murmure Lou. — Plus maintenant, répond Lola dans un bâillement. Tu as entendu ? » Papa ouvre un œil, attrape la lampe frontale et sourit. « On va regarder ça ensemble. Mais en silence. » Tous les trois s'approchent de l'entrée de la tente. Papa tire la fermeture éclair, millimètre par millimètre. Le faisceau de la lampe balaie l'herbe, trouve la gamelle du dîner, abandonnée près du foyer, et s'arrête. Une petite boule de piquants s'active au milieu des restes de riz. Deux yeux noirs luisent. Un museau pointu renifle, content, la gamelle entière. « Un hérisson ! souffle Lola, émerveillée. — Regardez-moi ce glouton, chuchote Papa. On dirait que ce hérisson n'a rien mangé depuis une semaine. » Le hérisson lève la tête, éblouit un instant, puis reprend son repas sans se soucier du public. Lou retient un fou rire, la main devant la bouche. « On l'appelle comment ? murmure Lou. — Épine, propose Lola. Ou Gamelle. » Tous trois se mettent d'accord sur « Gamelle ». Quand le hérisson repart dans les fougères, un doux sommeil enveloppe enfin la tente, et c'est Lou qui, cette fois, ronfle le premier.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- duvet :
- Sac de couchage rempli de plumes ou de matière douce, pour dormir au chaud en camping.
- lampe frontale :
- Lampe qu'on attache autour de la tête pour garder les mains libres dans le noir.
- foyer :
- Endroit où l'on allume le feu, avec des pierres ou un petit creux dans le sol.
- faisceau :
- Large rayon de lumière projeté par une lampe.
- éblouit :
- Gêne les yeux par une lumière trop forte, au point qu'on ne voit plus bien.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Lou s'endort enfin après avoir vu le hérisson ?
Réponse attendue : Parce que le mystère est résolu : le bruit venait d'un animal inoffensif, et Lou n'a plus de raison d'avoir peur. - Pourquoi Papa demande de regarder « en silence » ?
Réponse attendue : Pour ne pas effrayer l'animal : s'il entend du bruit, il va se sauver avant qu'on ait le temps de le voir.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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