Texte de fluence CM1 : Automne
295 mots à lire à voix haute, puis les mots à expliquer et deux questions de compréhension. Lancez le chrono pour compter les mots lus en une minute : en fin de CM1, le repère est d'environ 110.
Mesurer la vitesse de lecture
Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 110 mots bien lus en une minute.
La première fois, votre téléphone ou votre ordinateur vous demande d'autoriser le micro. L'enregistrement reste sur votre appareil : Lulio ne le reçoit pas et ne le garde pas. Il s'efface dès que vous quittez la page. En savoir plus
Automne
Un dimanche d'octobre, Lou suivit Mamie Colette dans le bois derrière le village. Le sentier craquait sous les bottes, couvert de feuilles rousses, jaunes et rouge brique. « Les bogues sont tombées cette nuit, expliqua Mamie Colette en tendant un seau. Mets tes gants, ça pique ! » Les bogues hérissées s'entrouvraient sur des châtaignes luisantes, lisses comme du cuir ciré. Lou en ramassa une première, puis dix, puis vingt. Le seau se remplissait vite. Soudain, le vent se leva. Les branches se mirent à gémir, une pluie de feuilles tourbillonna dans l'air, et de grosses gouttes tombèrent sur la capuche de Lou. « Vite, le parapluie ! cria Mamie Colette. » Le parapluie s'ouvrit avec un claquement sec. Une rafale le saisit aussitôt, le retourna comme une fleur à l'envers et l'arracha des mains de Mamie Colette. Le parapluie roula sur le chemin, rebondit contre un tronc et finit sa course dans un buisson. « Mon beau parapluie ! gémit Mamie Colette. Le voilà fichu ! » Lou courut le chercher. Au fond du buisson, le parapluie était posé à l'envers, comme un grand bol noir. À côté, sur la terre mouillée, poussaient des champignons orangés. « Des girolles ! s'écria Mamie Colette en oubliant la pluie. Quelle trouvaille ! » Avec précaution, Lou et Mamie Colette cueillirent les girolles, puis les déposèrent dans le parapluie retourné, au milieu des châtaignes versées du seau. Cassé pour la pluie, le parapluie faisait un panier parfait. Au retour, les bottes pleines d'eau et les joues rouges de froid, Lou et Mamie Colette entrèrent dans la cuisine où ronflait le poêle. « Notre parapluie a trouvé un nouveau métier, plaisanta Mamie Colette. Panier à champignons ! » Ce soir-là, la maison sentit la châtaigne grillée et la poêlée de girolles. Dehors, le vent soufflait toujours, mais Lou n'écoutait plus que le crépitement du feu.
Réécouter
Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de l'élève.
Mots à expliquer
- bogues :
- Les enveloppes piquantes qui protègent les châtaignes.
- tourbillonna :
- Tourna très vite en spirale, comme dans un petit cyclone.
- rafale :
- Un coup de vent violent et très court.
- girolles :
- Des champignons orange, très bons à manger, qui poussent dans les bois.
- crépitement :
- Le petit bruit sec et répété que fait un feu de bois.
Questions à poser après la lecture
Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.
- Pourquoi Mamie Colette oublie-t-elle la pluie en voyant les champignons ?
Réponse attendue : La trouvaille la réjouit tellement que la pluie n'a plus d'importance : les girolles sont bonnes à manger et rares, bien plus précieuses qu'un parapluie. - Que montre la dernière phrase sur ce que ressent Lou ?
Réponse attendue : Lou se sent bien, au chaud et en sécurité à l'intérieur : le vent qui souffle dehors ne dérange plus du tout, et le feu occupe toute l'attention.
Le héros s'appelle Lou. Avec l'outil, il prend le prénom de l'élève qui lit.
Mettre le prénom de l'élèvePour aller plus loin
Qu'est-ce que la fluence en lecture ? Définition et entraînement
La fluence est la capacité à lire à voix haute un texte sans erreur, à un rythme proche de celui de la conversation et avec la bonne intonation. Quand elle est installée, l'enfant n'a plus à déchiffrer chaque mot et peut suivre l'histoire. À la maison, on l'entraîne surtout en relisant le même texte.
Fluence de lecture : combien de mots par minute en CE1, CE2, CM1 et CM2 ?
Les repères officiels de fin d'année sont de 50 mots lus correctement par minute en CP, 70 en CE1, 90 en CE2, 110 en CM1, 120 en CM2 et 130 en sixième. Ils viennent d'Eduscol et des programmes du cycle 3. Un score en dessous du repère n'est pas un diagnostic.
Lecture à voix haute : comment entraîner son enfant, du CE1 à la sixième
Pour aider un enfant à lire à voix haute, donnez-lui un texte à sa portée, un modèle à imiter et l'occasion de le relire plusieurs fois avant de le lire à quelqu'un. Les programmes visent d'abord une lecture fluide, puis une lecture expressive. Les documents officiels recommandent des exercices que l'on peut reprendre à la maison, du CE1 à la sixième.
Mon enfant lit, mais ne comprend pas ce qu'il lit : que faire ?
Si votre enfant lit sans erreur mais ne comprend pas, lisez-lui à voix haute un texte du même niveau et posez-lui les mêmes questions. S'il répond bien, la difficulté vient de la lecture. S'il répond mal aussi, elle touche au langage : vocabulaire, implicite du texte, suivi de sa propre compréhension. Parlez-en à l'enseignant si elle dure.
Comment organiser une séance de fluence en classe, du CE1 au CM2 ?
Une séance de fluence dure entre 15 et 30 minutes. L'enseignant présente le texte et le lit à voix haute, les élèves le lisent et le relisent seuls ou à deux, une relecture est chronométrée, et chacun note son score pour voir son progrès. Ce guide reprend le déroulé des fiches du Ministère, la fréquence qu'elles indiquent, le choix des textes, la différenciation et l'évaluation. Il s'adresse aux enseignants, et aux parents qui font l'école à la maison.
À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.
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