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Textes de fluence à lire à voix haute, du CE1 au CM2

Choisissez un niveau pour voir tous ses textes, ou composez-en un avec le prénom de l'élève. Chaque texte vient avec les mots à expliquer, deux questions de compréhension et un chrono d'une minute pour compter les mots lus.

Ou tirez un texte au hasard, avec le thème et le prénom de votre choix :

Mesurer la vitesse de lecture

Lancez le chrono quand l'élève commence à lire un texte encore inconnu. À la fin, choisissez le dernier mot lu et indiquez le nombre d'erreurs : le score s'affiche ici, et Lulio n'en garde aucune trace. Objectif à ce niveau : 120 mots bien lus en une minute.

Texte de CM2

Ce matin-là, la savane sentait la terre mouillée. Du haut du toit du 4x4, Lou scrutait l'horizon avec ses jumelles, pendant que la guide, Amina, conduisait au pas dans les hautes herbes. « Regarde là-bas, murmura Amina en coupant le moteur. Les éléphants descendent vers la mare. » Une longue file grise avançait lentement. En tête marchait la matriarche, une vieille éléphante aux défenses ébréchées. Juste derrière trottinait un éléphanteau si petit que sa trompe battait l'air comme un ruban. Lou retint son souffle. Le 4x4 resta à l'écart, immobile, et personne ne dit un mot. Soudain, l'éléphanteau glissa sur la berge et s'enfonça dans la boue jusqu'au ventre. Un petit barrissement aigu retentit. La troupe s'arrêta net. Les oreilles s'écartèrent, les trompes se levèrent. « Le petit est coincé ! s'écria Lou à voix basse. On doit l'aider ! — Non, répondit Amina en posant la main sur son épaule. Si nous approchons, nous affolerons toute la troupe. Les éléphants savent se débrouiller. Observe. » Lou serra les poings et patienta. Sur la berge, la matriarche s'avança, plongea sa trompe dans la vase et poussa doucement l'éléphanteau par-derrière. Une autre femelle vint l'épauler. Le petit se tortilla, se débattit, puis jaillit de sa prison collante avec un énorme bruit de ventouse. Alors toute la troupe se mit à barrir, comme pour applaudir. L'éléphanteau, couvert de boue de la tête aux pieds, courut se réfugier sous le ventre de sa mère. « Écoute, souffla Amina. Les éléphants se parlent avec des grondements si graves que nos oreilles les captent à peine. Mais le sol, lui, les sent. » Lou posa la main sur la carrosserie du 4x4. La tôle vibrait, très doucement, comme un chat qui ronronne. On aurait dit que la savane tout entière fêtait la bonne nouvelle. Le soir, au campement, Lou fit défiler les photos sur l'écran de l'appareil. Une photo, ratée et un peu floue, montrait seulement une trompe, un bout d'oreille et beaucoup de boue. Pourtant, c'était la préférée. « Tu as su attendre, dit Amina en s'asseyant près du feu. Les bêtes ne jouent pas la comédie pour nous. On reste là, sans bouger, et on laisse la scène se dérouler. — Et si j'avais couru les aider ? — Tu aurais sûrement fait fuir la troupe. Et la matriarche aurait eu plus de mal à sauver son petit. » Lou regarda encore la photo floue, puis la colla dans son carnet, avec une légende écrite en lettres rondes : « Le jour où un éléphanteau est devenu un petit bonhomme de boue. »

Pour progresser : lisez d'abord le texte à voix haute, puis faites-le relire deux ou trois fois dans la semaine. Chronométrez une relecture pour voir le progrès de Lou.

Mots à expliquer

savane: Grande plaine d'Afrique couverte d'herbes hautes, où vivent éléphants, girafes et lions.
matriarche: Femelle la plus âgée d'un groupe d'animaux, qui guide et protège toute la troupe.
barrissement: Cri puissant de l'éléphant, qui ressemble à une sorte de trompette.
à l'écart: Un peu loin des autres, sans se mêler à eux ni les gêner.
se réfugier: Aller se mettre à l'abri, auprès de quelqu'un ou de quelque chose qui protège.

Questions à poser après la lecture

Les réponses ne sont pas écrites dans le texte : on les devine avec les indices. Il n'y a pas une seule bonne formulation.

Lou serre les poings et patiente pendant que l'éléphanteau est coincé : que ressent Lou à ce moment-là ?
Réponse attendue : De l'inquiétude pour le petit et l'envie d'aider, mais Lou se retient, comme Amina l'a demandé.
La photo floue est la préférée de Lou : pourquoi ?
Réponse attendue : Parce que la photo rappelle le moment où l'éléphanteau s'est libéré, un souvenir plus précieux qu'une belle photo.

À la maison, Lulio prend le relais : une histoire chaque soir où votre enfant est le héros, et un parcours de lecture adapté à son niveau. Le premier épisode est offert.

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Les repères officiels du CE1 au CM2

Chaque classe a un repère de fin d'année en mots correctement lus par minute, et beaucoup d'élèves n'y sont pas : en septembre 2025, seuls 53,2 % des élèves de début de CM2 avaient une fluence satisfaisante (DEPP, note d'information n° 26.31). Les chiffres classe par classe sont dans les repères de fluence par niveau.

Repères de fin d'année, en mots correctement lus par minute
Niveau	Mots par minute en fin d'année
CE1	70
CE2	90
CM1	110
CM2	120

Qu'est-ce que la fluence en lecture ?

Un élève fluent lit assez facilement pour que le décodage ne lui prenne plus toute son attention. On mesure la fluence en mots correctement lus par minute (MCLM) : l'élève lit à voix haute un texte qu'il n'a pas préparé, et l'on compte les mots lus sans erreur en soixante secondes.

À la fin du CE1, l'élève connaît en principe toutes les correspondances entre lettres et sons. Ce qui le freine ensuite, c'est la vitesse. Tant qu'il déchiffre mot à mot, il dépense son énergie à décoder et retient mal l'histoire. Quand la lecture devient fluide, il peut suivre le sens. Les programmes de 2024 en font un objectif chiffré, du CE2 au CM2.

Mesurer la fluence en une minute

Prenez un texte du niveau de l'élève, qu'il n'a jamais lu. Lancez le chrono quand il commence. Au bout d'une minute, repérez le dernier mot lu et comptez les erreurs : mot sauté, remplacé ou mal lu. Sur cette page, il suffit de choisir le dernier mot dans le texte, le chrono fait le calcul. Si l'élève finit avant la minute, sa vitesse est ramenée à la minute.

Mesurez sur une première lecture. Une relecture va plus vite, et c'est tout l'intérêt de l'entraînement, mais elle ne dit rien du niveau.

La lecture répétée : ce que dit la recherche

Relire plusieurs fois le même texte fait partie des méthodes les plus étudiées. Dans la méta-analyse de Therrien (2004), elle améliore la fluence (effet de 0,75) et la compréhension (0,73). Chez les élèves en difficulté, une méta-analyse de Lee et Yoon (2017) trouve l'effet le plus fort quand l'élève écoute d'abord le texte lu par un adulte. Yang (2006) conclut que les meilleurs entraînements associent fluence et compréhension.

Concrètement, l'adulte lit le texte à voix haute, puis l'élève le relit deux ou trois fois dans la semaine. On chronomètre une des relectures pour voir le progrès. Chaque texte raconte une histoire complète, avec un début, un problème et une fin : une centaine de mots au CE1, une demi-page au CE2, une à deux pages au CM1 et au CM2.

Vocabulaire et implicite

Le programme du cycle 3 traite le vocabulaire comme un domaine à part entière : l'élève rencontre un mot nouveau en contexte, l'étudie, puis le réemploie. Il lui demande aussi de repérer dans un texte « les informations explicites » et de « pointer des informations implicites ».

Chaque texte est donc accompagné de quatre ou cinq mots à expliquer, choisis pour le niveau, et de deux questions dont la réponse n'est pas écrite noir sur blanc. Pourquoi un personnage agit-il ainsi ? Que ressent-il ? Que veut dire tel geste ? Roland Goigoux et Sylvie Cèbe placent ce travail sur l'implicite au centre de l'enseignement de la compréhension.

En classe et à la maison

Le bouton Imprimer ne sort que le texte, sans les questions. On peut le distribuer, le projeter, ou le faire lire en binôme : un élève lit, l'autre suit et compte. À la maison, un parent peut faire la même chose. Le prénom du héros se change, et l'élève lit alors une histoire dont il est le personnage principal.

Votre élève bute encore sur certains sons ? Les textes déchiffrables se composent avec les seuls sons étudiés en classe, du CP au CE1.

Sources

Son prénom, ses mondes, sa première histoire

Neuf questions, trois minutes. Vous voyez son univers se construire écran après écran, et son premier épisode, offert, s'écrit aussitôt.

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